激活农村小学英语课堂教学有效策略

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1、激活农村小学英语课堂教学有效策略下畲厂乡谱沟J学壬盘鲫农村小学生对英语有着强烈的新鲜感、浓厚的好奇心、热切的求知欲，并在学习中表现出模仿能力强、想表达、敢表演等有助于英语教师组织教学活动的优点。然而，不少农村小学英语教师却因受到教学资源的缺乏和所谓的英语是副科的观念的影响，他们的大部分教学活动主要是以反复枯燥无味地诵读、永无止境的翻译和机械无趣地训练的教学法进行的，这样的英语学习缺乏应用语言的现实环境，使得英语学习变得索然无味，使初学英语的小学生们失去兴趣,同时导致他们产生畏怯心理，使得老师累的口干舌燥、学生却学无所获。诸如此类的问题，正是影响农村小学英语教学质

2、量的关键，也是农村小学英语教师值得重视的问题所在，就是激活农村小学英语课堂。那么作为农村小学英语教师的我们应该采用什么样的方法呢？一、以听听唱唱带学生走进农村英语课堂点燃学生学习英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师，是学习的动力和源泉。因此，农村小学英语教师在教学之前应做好充分的准备，多设计一些教学活动点燃学生的学习兴趣。小学英语教材中编排了许多内容丰富、形式活泼、节奏明快、旋律优美生动的儿歌（韵诗）和歌曲，其抑扬顿挫、琅琅上口的节奏往往会把学生带入一定的学习情境。它们具有强烈的感染力，使学生的认知心理和情感产生移情共鸣，新知学习之前，教师应以这样愉快的语境诱发学生

3、学习的主动性，就如一把炽热的火柴点燃学生学英语的热情，激发学生内在的学习兴趣，使得学生自主投入到英语学习中成为学习的主体。在教学人教版的三年级上册《Unit2LookatMe»中的热身练习时，可安排师生同唱TeddyBear",伴随着节奏鲜明、欢快活泼的歌曲，辅以简单的肢体语言，全体师生在拍一拍、摇一摇、唱一唱、动一动的过程中自然投入，兴趣盎然，课堂呈现出一片欢声笑语的情景，使学生不由自主地产生了学习的兴趣。情悦而人心鼓舞，情动而斗志昂扬，学生在轻松愉快的氛围中，在唱不厌、道不乏的过程中，身心愉悦，思维活跃，对完成学习任务已经起到事半功倍的效果了。二、以剪剪画画

4、增添农村英语课堂教学的乐趣课堂中设置一些剪剪画画活动，不但增添教学乐趣，同时更重要的是让教师体会农村孩子与城里一样的天真活泼、单纯可爱、想象力丰富，在他们眼里世界是美好纯洁的、五颜六色的，充满着神奇奥妙，他们乐于、善于用简单流畅的线条，富有创意的用色，描绘心中的缤纷世界。在教学中，充分利用孩子们爱描爱画的天性，经常让学生描一描、剪一剪、画一画、贴一贴，在这一活动过程中可以时其潜移默化地掌握知识、内化巩固。例如：在教学人教版的三年级上册《Unit3Let，sPaint》时。课前，先让学生剪下自己最喜欢的颜色，在认识了五种颜色yellow,blue,black,re

5、d.green后，再让学生向搭档介绍自己带来的颜色，学生们拿着各种颜色的物品,向同伴说“Itisred/blue/yellowgreen”等等，轻而易举地掌握新语言；最后，让学生用色彩画一幅自己喜欢的图，用英语描述自己所画的事物,自然而然地运用语言。简简单单的几个步骤，在具体现实的语言环境中，学生们说得起劲，画得开心，很快掌握了五种颜色的单词并能轻松熟练地运用，脸上洋溢着成功的笑容。通过学生自己动手简单地剪、描、画等的动态手段，使得教学活动化单调无趣为富有童趣，变抽象复杂为形象生动，让学生在自己的小手尖上创造奇迹,为农村小学英语课堂教学增添了无穷乐趣。三、以玩与

6、学相结合优化农村英语课堂教学玩玩学学，有效训练游戏是儿童的天性。卡罗琳说:“孩子们的工作就是在教学中，结合教教师应设计具有可让练习变得既有挑游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”学内容，根据小学生爱玩，好动而且注意力短暂性的特点,行性、趣味性的游戏进行组织教学活动，寓练习于游戏中,战性，又能使学生能在游戏中享受快乐，又能及时地巩固所学的内容、轻松地运用知识。如：在热身复习时，安排“小法官”、“我是魔术师”……有利于激发学生兴趣、调动其积极性的；在课堂中，可以组织学生听口令做动作，“DoasIsay,noasIdo”，可以有效缓解紧张、放松肢体；在学

7、生注意力分散时，突然来个“脑筋急转弯”，可以迅速集中学生的注意力，调节课堂气氛，重新调动学生的学习积极性。根据不同的教学内容教师也可安排不同的游戏的形式。如单词教学时可安排“接龙游戏”、“我当小老师”“你读我听”，即面向全体，又突出个人；句型教学时设计“你我问答”、“找朋友”，可提高问答准确性，避免答非所问。同时，在游戏过程中，还应注意文明礼貌的教育,师生之间的情感交流，教师要多给予学生以真诚的赞赏，对学生进行鼓励性的评价（一句鼓励的话good、excellent^verywell.一个会心的微笑、一个赞许的眼神或是一个表扬的大拇指），都能充分调动广大学生的学习

8、热情和主动性，让学的生知