激发兴趣,优化英语课堂

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1、激发学习兴趣，优化英语课堂教学内容摘要：前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：促进学生发展的起点就是激发学生的学习兴趣，兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪,增强学生的学习动机，同时也能促进学生智能的发展,达到提高学习效果的目的。因此在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件，环境和气氛。本文理论联系实际，从英语学习的目的性、课堂教学的导入、积极创设教学情境以及课堂教学中积极地情感教育等方面谈谈自己在英语课堂教学中如何激发和培养学生学习英语的兴趣，从而提高课堂教学效果，以真正提高学生的英语综合运用能力.关键词：目的、导入、情境学习、情感教学一、加强目的性教育，激发学生的学习动

2、机一个人只有清晰度意识到自己的学习活动所要达到的口标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可以迸发岀一种有利的学习动机。初中是人一生的重耍奠基阶段，同时也是可塑性最强的阶段，因此，帮助学生明确学习的目的显得尤为重要。教学中，我充分利用课堂，课外活动等机会对学生进行理想主义教育，让学生谈自己的理想，设想一下若干年后自己的模样，为了实现自己的理想，我们应该从什么做起。开学初，我让每个学生为自己制定一个阶段性目标，选定一个竞争对手，由班干汇集，贴在班级墙上，期中和期末时分别做出反馈，看看哪些同学达到了目标，由此在班级里形成了积极的竞争氛围，从而激发学生的口觉学习的

3、动机。二、创设和谐、互动的课堂氛围，激发学习热情。要激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性，就一定要给学生创设一个学英语，用英语的环境。1、营造上课氛围，做好课前的导入。上课铃响过之后，大多数同学并不能立刻进入学习状态，此时，恰当导入方法能极大的吸引同学们的注意力，激发其浓厚的学习兴趣，为整节课起到良好的铺垫作用。通常，可以可让学生听唱一段英文歌曲，讲一个简短的英语小故事或一个小谜语等，可使学生在短吋间内消除兴奋或疲劳，加快注意力的转移，从而进入新课的学习屮。女口，在学习八年级Module7Unit2阅读课，学习描述人的外貌长相时，课前，我先设计一个谜语，通过老师描述一只钟

4、的特点，让学生去猜，先吸引学生的注意力，之后再描述一个典型的明显特征，让学生去猜，学生们的兴趣很浓，很轻松地将学生的注意力引入一节课的教学屮去了。在八年级下册Module4学习If条件状语从句一节时，上课之前我就播放一首英文歌曲：“Ifyouarehappy,clapyourhands.v歌曲节奏活泼，很容易引起学生的兴趣，同时歌词正好是我们这一节里的if从句，顺其门然地导入到语法的学习中來了。2•巧设教学情境，维持学生学习的兴;教师创设的各种学习情境，会使学生感到身临其境，产生一种需要学习的愉快感觉，从而唤起学生好奇心，激发学习学习的兴趣和热情。在日常的教学屮，我积极利

5、用多媒体电教手段、学生生活中熟悉的实物、图片及学生日常学习生活屮的感兴趣的话题等，使学生的各种感官都参与到学习屮来。初屮英语作文对学生来说是一个头疼的问题，很多同学拿到作文后不知所措，以前在教学生练作文时，总是我先讲，之后让学生写，第二天交上的作文都是一个模式，老师批改过后，学生订正了，就算完事了，到身处考场吋，学生又忘得差不多了，于是又是自造句子,乱写一通，诸如：Iamverylikesports;IonSundayathomedomyhomework等汉语式思维英语比比皆是。为此，在进行写作训练前，可以将作文巧妙地转化为活动，既能提高学生的兴趣，激发学生的积极性，又能

6、让学生在活动中训练学生的综合语言表达能力。如，在教学生用lean句型写作时，我通过在班级竞选体育委员这一活动形式，谁能用can造出的句子最多，谁就是班级体育委员，这样的情境使学生兴趣高涨，活动过程中，尽可能地用lean表达自己的能力，达到了预期效果。本学期，每布置一篇作文，我都会将其安排在一定的情境中去完成，如在要求同学写“我的爱好”作文时，我对孩了说，明天老师想在班里进行一场英语演讲比赛，题戸就是Myhobbies,我想看看谁能够站起來讲得准确流利，表现好的作为平时成绩予以加分，之后，我再带着学生来做这篇作文,给他们提供一些语言上的帮助，完了我再问他们「'这篇作文我们已

7、经在课堂完成了，回家后能按照这样的魔术准备，明天能当堂演讲吗？很多同学还是很冇表现欲的，对演讲也感兴趣，因而回家后，通常愿意花时间去准备，记忆。第二天的演讲时，很多同学都能牢固地记住了。记住了，就是自己的了，进行语言运用吋便可信手拈来。3.积极使用评价用语。教师的一言一行，无时无刻不在影响着学生，老师的语态好，学生们就喜欢,他们听课的兴趣就高，接受知识就快。在组织课堂活动反馈结果时，要多激励，少批评学生。对于不同层次的学生，教师应给予不同的要求，运用不同的鼓励话语。如，学生面临难度较人的问题想退缩吋，我总是多用一些鼓励的用语，