机械基础——机械零件教学教案08（高教版）(中职教育)

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1、机械零件——弹簧【课程名称】弹簧（本课题也可根据实际情况改为机动，或作练习课，然后教师总结本章内容）【教材版本】李世维主编，中等职业教育国家规划教材一一机械基础（机械类）。第2版。北京：高等教育岀版社，2006o【教学目标与要求】一.知识口标1.了解弹簧的功用、类型及常用弹簧材料。2.了解圆柱弹簧的结构及几何尺寸计算。二.能力目标1.掌握各种弹簧的应用场合及當用材料的选用。2.熟悉圆柱弹簧的结构及几何尺寸计算方法。三.素质目标1.熟悉弹簧在机器中的作用，能够了解各种型式的弹簧的应用场合。2.能够熟悉弹簧材料的特性与一般材料的区别，熟悉弹簧端部结构的使

2、用条件及几何尺寸计算。四.教学要求1.掌握弹簧的功用，了解弹簧的类型及应用特点，熟悉弹簧的材料特性要求及制作方法。1.了解弹簧端部的结构特点及弹簧儿何尺寸计算。【教学重点】1.弹簧的不同功用及不同类型的特点。2.熟悉常用弹簧的材料。【难点分析】1.弹簧的制作。各种弹簧的应用，如碟形弹簧比较少见，刚度很大，学生很难理解。2.热处理对弹簧的特性为什么会产生如此重大的影响？不经过热处理的弹簧有什么结果？这将是学习中的难点，需耍采用不同的热处理方式的弹簧演示给学生观察。【教学方法】演示与讲授相结合，可以借用课件或实物录相來演示，以提高教学效果。如有条件，也可

3、以应用实物进行演示比较。【学生分析】1.学生在生活小对弹簧有一定的了解，但不全而，教师应将综合归纳上升到儿大类別，对于见不到的弹簧如碟形弹簧，理解会有一定困难，要作比较仔细的讲解，因为在数控铳床中的主轴己应用到刀具的夹持中。2.学生对弹簧材料为什么要用高碳钢不理解，可以携带低碳钢和中碳钢现场烧制弹簧让学生比较，且自己绕制实践将会终生难忘。【教学资源】1.机械基础网络课程。北京：高等教育出版社，2006o2.吴联兴主编。机械基础练习册。北京：高等教育出版社，2006o【教学安排】2学吋（90分钟）【教学过程】检查上节课内容，讲评作业中存在共同的问题及个

4、别典型应注意问题。二.导入新课请学生回答自己在日常生活和实习中都见到哪些种弹簧，它们分别在机器小所起到的作用又有何不同，如沙发弹簧；弹簧秤小的弹簧；汽车，火车的弹簧；口动笔冋弹弹簧等等。根据学生的冋答引入木次课的内容。三.新课讲授I.弹簧的功用结合学生掌握的弹簧，由实例总结岀相应的功用，得出书中的五种功用,顺序可以不同。2.弹簧的种类，特点及弹簧材料如书中表5-21所列出的类型，重点讲解应用场合，最好能举出更多的实例，如有可能应带更多的实物或演示课件或录相。如果条件允许，请同学帮助当场绕制几个不同材料（分低、中和高碳钢）的圆柱弹簧，体验材料不同，其绕

5、制时所需耍的扭力也大不相同及最后的弹性效果也完全不一样。2.弹簧的材料常用材料为高碳钢和合金钢二种，对于不重要的弹簧，以高碳钢为主,为了提高弹簧的特性，一般要经过热处理。在绕制种应取较细的铁丝和钢丝来演示。3.圆柱弹簧的端部结构和几何尺寸计算端部结构是根据使用条件决定的，可按设计要求来制作。而几何尺寸计算只要求知道名称即可以，尺寸关系不作要求，但要知道钢丝越细，其弹簧的中径越人，则弹簧的刚度越小；反之钢丝直径越大，弹簧的中径越小，则弹簧的刚度越大，当然绕制也越困难。一般情况下，当钢丝的直径小于4毫米吋，可以采用冷绕成形，而直径大于4毫米吋，必须加热后

6、再绕制，然后再经过热处理定型并提高其特性。二.小结1.弹赞的功用有五种，是重要的机械零件之一。2.弹簧的种类很多，应根据使用条件的选择。3.弹簧的材料主要是高碳钢和65血合金钢制成，但耍经过热处理可以提高其特性。弹簧的制作有专用冷绕弹簧设备，其效果较好，如果直径大于4毫米以上，必须经过加热后再绕制，然后热处理定型。4.弹簧的端部结构很多种，根据实际用途來选择，几何尺寸计算可供参考O三.布置作业