湖南师大附中博才实验中学九年级语文上册10孤独之旅教案

《湖南师大附中博才实验中学九年级语文上册10孤独之旅教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、孤独之旅杨幼红教学目标理清情节，分析人物，品味孤独，感悟成长。教学步骤一、创设情境，进入"孤独”年轻的时候，我很喜欢辛弃疾，很喜欢他的词，一首除外，大家知道哪一首吗？对，《丑奴儿•书博山道中壁》。词中的第一句“少年不识愁滋味”我很不认同，因为很多少年虽然年幼却已体味到人生的诸多滋味。比如说，我们今天要认识和了解的少年杜小康。现在，让我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，看杜小康是怎样在孤独中成长的。（板书标题和作者）二、速读课文，感知“孤独”请同学们快速浏览课文，按照小说的情节结构简要概括每部分的大意。失学离家（开端）f

2、孤独放鸭（发展）f风雨寻鸭（高潮）f少年长人（结局）三、细读课文，理解“孤独”1、整体把握人物师：这是一篇小说，人物是小说的核心，我们先了解文章的主要人物杜小康。请同学们快速阅读课文，然后思考：杜小康是一个怎样的人？你从哪些语句中能读出来？请具体分析。温馨提示：1•自由朗读你觉得最有情趣的细节，在朗读中品味人物。2•小组合作，分享，及时在文中圈记关键词句。2、故事开端时的杜小康生1：我看到了一个因为家庭变故而不得不去放鸭的无奈/痛苦的杜小康。（如果学生没有答原因，要追问：对什么无奈/痛苦？）你从哪里读出來的？第一段的“只好

3、”一词。那么，杜小康原来是什么样子呢？（课件展示）杜小康在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带，而油麻地小学的学生到了六年级也只能用草绳当裤带，所以，杜小康上厕所的时候总有一些孩子呆在边上痴痴地看。杜小康拥有一辆自行车，而60年代初的油麻地几乎找不到第二辆自行车了。此外，这优越感还来自他的学习，他是班上成绩最好的一个学生，而且还是班长。——曹文轩《草房子》生2：我看到了一个幼稚任性（板书）、不成熟的杜小康。一个不能体贴父亲、只想着自己的杜小康，一个过惯了富裕日子、不能吃苦的杜小康。师：你是从哪里读出来的？生：“居然”一词。

4、师：你帮我分析一下。生：在当时的情境下，杜家没有第二种选择，杜小康没有第二种选择，杜小康本不应该说这样的话，但是他竟然这样说了。师（过渡语）：幼稚的不能吃苦的杜小康后来怎么样呢？我们一起阅读第二部分，一起来了解故事发展时的杜小康。3故事发展时的杜小康生1：我看到了一个孤独/不能忍受孤独的杜小康（板书：不能忍受孤独）。生2：我看到了一个害怕/胆怯/恐慌的杜小康。生3：我看到了一个慢慢开始长大、慢慢懂事、在逐渐控制情绪、不再由着性子，知道面对困难的杜小康。师（过渡语）：杜小康虽然不敢面对孤独，但他在慢慢长大，接下來的杜小康还会

5、变吗？让我们一起阅读故事的高潮部分。4故事高潮时的杜小康师：让我们继续了解杜小康。从这一句话中，你又看到了一个怎样的杜小康？生1：我看到了一个遇事冷静/勇敢/有主见/坚强/有责任感的/能坦然承受孤独杜小康。5、故事结局时的杜小康生1：我看到了一个内心惊喜的杜小康。6、人物形象小结师：杜小康由幼稚走向成熟，他真的长大了。所以，我们说，这不仅是一趟放鸭之旅和孤独之旅，同时，还是一趟什么之旅？生：成长之旅、成熟之旅、坚强之旅（板书：成长之旅）师：结合杜小康的成长历程，我想请同学们告诉大家，什么是长大？师：促使杜小康的成长的最主要

6、因素是什么呢？生：孤独。师：是的，就是孤独。曹文轩说：“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”孤独对于杜小康来说，与其说是磨难,不如说是什么？（生：磨练。）四、联系生活，感悟“孤独”跟着杜小康,走完了这段孤独之旅，我想我们每个同学的内心一定会有许许多多的感悟,接下来，老师请同学们拿起笔把自己的感悟写出来，一句话即可。五、联系自己，体会“孤独”不经历风雨，怎能见彩虹。孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面的第一道难题，后来,也正是孤独，使他重获新生。而我们的人生之路，同样漫

7、长而艰辛，走在成长路上的你是否想过，如果有一天，命运也把你抛出了原來的牛活轨道，你做好了在绝境中重新站立的准备吗？最后，送给大家一句话：“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。”一一曹文轩《青铜葵花》今天的课就到这里，谢谢大家！（多媒体播放“阳光总在风雨后”之歌）