猴子种果树教案设计

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1、《猴子种果树》教学设计徐蕊教学内容：苏教版小学语文第四册《猴子种果树》教学目的及要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课9个生字，理解有生字组成的词语。3、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学重点及难点：1・学会本课生字，理解有生字组成的词语。2・领悟猴子为什么什么树也没有种成。教学手段及方法：朗读法、讨论法、游戏法、小组合作探。一、教学过程（一）、听《猴哥》音乐，导入新课1、课前二分钟播放《猴哥》，铃响，问好同学们，刚才这首歌大家都听过吧，歌中的主人公是谁？它具有什么样的特点？生举手答

2、，师总结。今天，老师也带来了一只小猴子，（出示图片）大家想不想看看这又是一只怎样的小猴子呢？今天我们就来学习一篇童话故事《猴子种果树》岀示课题，齐读课题。2、检查预习（小猴子说了你们想认识它可得叫岀这些生字宝宝的名字，你们能做到吗？）(1)复习牛字词浇水改种施肥农谚等不及耐心拔掉成活喜鹊不着急出示幻灯片，开火车读，纠正读音，齐读（二）、精讲课文1、学习第一自然段认识了生字词，接下来我们一起走进猴子的故事，看看猴子到底是怎样种果树的？全班齐读第一自然段。猴子种了一棵什么树？一梨树。它是怎么种梨树的呢？指名说：天天浇

3、水、施肥。我们能天天浇水、施肥吗？一不能。是的，过于频繁地施肥会导致果树死掉,我们要合理、科学地浇水、施肥。可是，猴子为什么这样做呢？一因为猴子的心里非常着急，很想吃梨子。你从哪个词可以看出它的着急？一天天。指导朗读：猴子想吃梨子的心情多么急切啊，你能把猴子的这种心情读出来吗？（指名读）。现在全班都来做一只心情急切的小猴子，比一比，看谁读得最好（齐读）。2、学习第二、三自然段过渡：按理说，在猴子的细心栽培下，梨树会长的枝繁叶茂，然后结出满树的果子，没想到乌鸦的一番话改变了他的想法。（1）、请同学们自读第二、三自然

4、段（出示问题人用划出乌科说的话用——划出猴子是怎么想的？边画边读（2）、乌鸦是怎么说的呢？出示：乌鸦说的话（1）指名读（2）乌鸦说的话你们有什么不明白的？理解：农谚一一农民们从长期的生产劳动中总结出来的经验。理解：梨五杏四一一梨树苗种后要五年才能成果，杏树要四年才结果。板书：梨五杏四。理解耐心的意思：学会等待，不厌烦。那这只猴子有这个耐心吗？一没有。乌鸦对猴子的耐心产生了怀疑，替它担心，从哪句话可以看岀来？指名答：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？你真会读书，你能读出乌鸦质疑的语气吗？指名读，评价，齐读。.（

5、3）、猴子听了乌鸦的话就改变主意了，他是怎么想的呢？出示猴子的话指名读：从同学们的朗读中，你听出这是一只怎样的猴子？（没耐心）板书:等不及。让我们一起读好这只没有耐心的猴子想的话。它又是怎么做的呢？生答：于是就拔掉梨树，改种杏树。听完了它们的对话，你们想不想也来做一只乌鸦和猴子呢？请男同学读乌鸦说的话，女同学读猴子说的话。强调：读出各自的语气。3、总结学法，自学四、五和六、七白然段。那么现在咱们来回忆一下，刚才是怎么学习猴子种梨树这部分的呢？总结学法：读画思读猴子后来又碰到了喜鹊和杜鹃，它们分别说了什么，猴子又是

6、怎么想的，怎么做的？大家想不想自己到课文中去寻找答案呢？现在，按照咱们总结出来的方法，四人一小组自学这两部分好不好？自学的时候注意要画出喜鹊和杜鹃分别对猴子说了些什么？猴子又是怎么想的？怎么做的？（出示：自学提示）指名学生回答刚才提出的问题，边听边板书：喜鹊杏四桃三找同学解释“杏四桃三”，指导读对话，男女分组分角色朗读四、五段。杜鹃桃三樱二找同学解释“桃三樱二”的意思。3.乌鸦一说，猴子就改变了想法，那他听了喜鹊、杜鹃的话后，又是怎么想的呢？出示猴子想的三句话：（1）仔细读读，看看这三句话有什么相同和不同的地方？

7、（这三句意思一样，猴子很急，只是在说法上有了变化，加“也”因为是第二次说同样的话，加“还是”表示想法没有改变）（2）你从这三句话中看出什么？（猴子没有耐心、没有主见，别人说种什么好它就种什么）猴子的心情越来越急切，一听别人说就改变主意，这不是太没主见了吗？你能读出这样的语气来吗？指名读评价齐读4、学习第八、九自然段师：这只急性子的猴子就这样把自己辛苦种的快成活的梨树拔了，杏树拔了，桃树拔了。最后改种樱桃树了。它种的樱桃树是否成活了呢？为什么？现在咱们一块儿来把课文的第八自然段读一下。生齐读（岀示图片）板书：樱桃好

8、吃树难栽对，樱桃树也没有栽活。那么这只猴子最终种成果树了没有？生齐答：没有你从哪看出来的？找生读第九自然段。这只小猴子最终什么树也没种成，你能帮它找出原因吗？学生：因为猴子没有耐心；因为猴子没有恒心；因为猴子自己没有主见；因为猴子轻信别人。师：因为猴子没有耐心，轻信别人。白己没有主见，所以最终什么树也没种成。我们冋到课堂一开始的问题，你觉得今天老师带大家认识的小猴子，是一