法治教案—武泰闸小学徐婕

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1、鄂教版五年级上册22•最后一只白鹭鸯（第二课时）武昌区武泰闸小学徐婕教学目标：知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。能充分品读重点词，理解含义深刻的句子，了解白鹭鹫飞走的原因。过程与方法目标：在文章屮寻找答案，在品读重点词屮理解文章，在反思屮感悟主题。情感、态度、价值观目标：在学牛已有的环境保护认识的基础上，增强学牛的环保意识，教育他们从现在做起，保护我们赖以生存的家园。在教育教学过程中结合文章内容渗透《广告法》、《环境保护法》相关法律法规教育。教学重点：了解白鹭鹫飞走的原因，激发学生的环境保护意识。教学难点：在听说读写的训练中渗透学生环境保

2、护的意识。教学课时：笫二课时教学过程：一、导入新课。1、在美丽的大自然中，生活着这样一群鸟类（课件出示），它们的名字叫白鹭鹫！你们了解白鹭鸳吗？（指名说）是啊！这就是美丽，高雅的白鹭鹫：雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影屮。它们过着多么悠闲的生活啊！可是为何变成最后一只？2、我们就从第22课屮寻找答案吧！（齐读课题）二、整体感知，走进白鹭鹫的世界。（一）教学第一自然段。1、快速浏览课文。2、坪林山上，绿树成荫。坪林山脚下，有一个山猪潭，潭面宽阔，潭水清澈明亮，真是天光云彫共徘徊，鸟语花香醉人心。潭边的坪林村（学生接读笫一自然段）。不知什么时候来了一群白色

3、的鹭鹭，他们也被这里的风景所吸引，在这里安了家，常常在潭边捕鱼，或在出I'可漫步，也过着平静的口子。这眼前的美景不是我们的想象，而是真真实实的存在着！这样的美景让你感受到什么呢？（宁静、幽美）（二）教学2、3自然段。1、这样的美景不仅吸引了我们，更吸引來了一群建筑开发商的到來。过渡：对于他们的到来，白鹭鸳心里怎样想？A、议论纷纷，心里很担心。联系课文说说你认为它们会担心什么呢？（有感情的朗读）B、有着美好的愿望。（谁有什么愿望？人与动物和谐相处。）（有感情的朗读）2、是啊，一只白鹭鸳有着美好的愿望一一这就是人与动物和谐相处的愿望。这不仅是白鹭鹫的，

4、也是我们人类最初的美好愿望啊。（出示广告词，先指名读，再联系前文师生接读。）《广告法》第四条广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者。广告主应当对广告内容的真实性负责。孩子们，你们觉得这则广告是否会给消费者误导？（生谈自己的观点）（三）教学4—7自然段。1、这么宁静优美的环境怎么不让人心生向往呢？可往往事与愿违。仔细读一读4-7段勾画出环境变化的句子，看看发生了些什么事？（1）工程车来来往往，整天轰轰隆隆的，尘土飞扬。A、噪咅和尘土让鹭鸳们不习惯。他们习惯的是什么？联系前文想一想，说一说。B、（失去了平静，安静。）指导读：一些不习惯

5、的鹭鸳都先搬走了。是啊，听着机器的轰鸣，原本宁静的家园被一只只“怪手”给毁了！（2）那巨大的看板，挡住了鹭篦回家的路线。加上工人抽取潭里的水，不到半月功夫,山猪潭变小了。（失去了碧水蓝天）小结：环境越来越槽糕，白鹭鹭们现在不仅遗失了宁静，更遗失了属于它们的碧水蓝天。岀示读：暑假还没过完，鹭鹫们都急着飞走了（3）水田不见了，潭边筑起堤防，堤边正在修建环潭道路，草地不见了，潭边的相思林被砍光了。潭面越来越小，越来越小，小到当白鹭鹫去喝水的时候，整个潭边的工人，售屋中心的小姐们都跑出来，大叫："你看！白鹭隽，真的有白鹭養呢！”2、所以，鹭篦们都飞走了。看

6、看鹭隽行动的句子，比较这三处写法，你发现了什么？“一些不习惯的鹭鸳都先搬走了。”“暑假还没过完，鹭隽们都急着飞走了。”“白鹭鹫吓坏了，觉得这里实在太可怕了，再也不能住下去了。他决定立刻就搬家。”3、白鹭鸯一批比一批走的急切，是因为这里的环境一天比一天（恶劣）。就连最后一只白鹭隽也不堪忍受，仓皇离开。你能理解这些鹭蹩们的感受吗？（板书：痛心疾首）带着这样的感受来读读重点句子。（男生读环境变化，女生读白鹭養的不同反应。）4、学习“遗失启事”，强化环境意识，渗透法治教育。（1）真是心有灵犀一点通。一群环保工作者听到了白鹭鸳的诉说，他们举起了一块牌子：（课

7、件出示遗失启事，以读代讲）（2）这一再的遗失！遗失！遗失！让我们感到痛心疾首。但如果我们继续这样下去，我们遗失的仅仅是这些吗？孩子们，我们国家《环境保护法》第六十四条因污染环境和破坏生态造成损害的，应当依照《中华人民共和国侵权责任法》的有关规定承担侵权责任。第六十五条环境影响评价机构、环境监测机构以及从事环境监测设备和防治污染设施维护、运营的机构，在有关环境服务活动中弄虚作假，对造成的环境污染和生态破坏负有责任的，除依照有关法律法规规定予以处罚外，还应当与造成环境污染和生态破坏的其他责任者承担连带责任。孩子们，在环境法中，即使行为人的行为合法，但只

8、要造成污染和破坏环境、危害他人身体健康的后果，就要对其行为后果承担相应的法律责任。快拿起法律保护的武器，让我们向无视破坏环