五下第七单元优案编写计划

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1、苏教版语文五年级下册第七单元人与自然一、单元整体概述本单元主题为“人与自然”，安排了《古诗两首》《望月》《灰椋鸟》《水》等课文，四篇课文体裁不同，既有古诗、散文，也有叙事文，从不同角度表现了人与自然的和谐以及对大自然的审美感受。通过多姿多彩的西湖美景、美伦美奂的清风明月、灰椋鸟热闹喧嚣的归林场面、缺水的苦涩以及水的弥足珍贵，从不同角度感受人与自然和谐相处的重要性。教学本组课文时，应引导学生通过多种形式的诵读活动，抓住重点词句，展开丰富的想象，联系生活实际，想象诗的意境美，体会语言文字的精妙，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，初步感受散文形散神不散的写作特点。二、单元教学目标1.正确

2、、熟练地认读本单元的11个生字和7个二类字，掌握“翘”、“和”等多音字在具体语言环境中的正确读音；能正确规范地书写生字，写好左窄右宽的字，借助工具书或联系上下文理解本单元生字新词的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、听写相关文章中出现的优美句子、段落。3.通过对课文语言文字的品读，想象两首古诗的意境美；抓住月夜江景、赛诗诵月、幻想月亮三个片段，体会月的美妙；懂得鸟类是人类的朋友；知道水的珍贵，懂得要节约用水，保护水资源，从而感悟人与自然和谐相处的生活美。4.收集有关“西湖”“月亮”的古诗；搜集、整理有关环保话题的资料，关注家乡的环保状况，增强环保意识。5.梳理本单元三篇

3、课文的写作特色，学习作者严谨的语言表达，初步感受散文形散神不散的写作特点，并进行“场景描写”的主题习作训练。三、学情分析五年级下学期，学生具备了自主学习与合作学习的能力。阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。但对课文内容的理解仅停留在语言文字的表面，只能感受到作者哪里写得好，而不能更加深入的思考作者为什么这么写，不能与文本、作者进行深入的对话。基于本单元课例的特点，以及《课标》中对于高年级段阅读要求，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。2单元教学安排分配表课次 

4、教学内容基本课型教学目标 责任人 第1课时本单元的生字新词和课文的初读感知“单元整体”预习过关课1.能正确认识本单元7个二类字；能规范书写课后田字格中的11个生字，特别是学会写好左窄右宽的字，理解重点词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容，在自己感受较深的地方做简单批注。3.能与同学交流自己的读书感悟，对存有疑问的地方提出问题，并尝试自主解决或与小组同学合作解决。大单庄小学第2课时《古诗两首》诵读感悟课1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2.能读懂古诗大意，通过想象理解“翻墨、跳珠”“无穷尽”“别样红”等词语的意思，感受夏日西湖的奇特景象。3.体会两首

5、两首古诗在写景方面的异同。大单庄小学第3课时《望月》品读悟情课1.品读语句，感受月色之美，了解诗句情感，体会小外甥的奇妙幻想。2.体会作者语言的精妙，积累有关月亮的诗句。3.引导学生在朗读中感悟月的文化，在想象中培养爱月情感。侯孟小学第4课时《灰椋鸟》诵读想象课1.品读本课描写灰椋鸟归林时、归林后情景的优美句段，感受灰椋鸟归林的壮观场面，在朗读中想象画面，背诵三至五自然段。2.学习作者是如何有条理地将看到的和听到的写得具体生动的，体会分号的用法，感悟比喻、拟人及反问句在表情达意上的好处。3.体会作者对林场工人辛勤劳动的赞美，感受植树造林的重要性。侯孟小学第5课时《水》品读感悟课1.

6、通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西”，感悟作者具体生动的描述。2.体会作者运用“反衬”这种写作方法的好处，体会原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐。3.通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。张山子中心小学第6课时月夜诗情、画意西湖语文综合实践课1.整理交流关于西湖、月亮诗句，积累优秀诗句，从诗句中受到美的熏陶。2.培养学生的动手能力，能搜集资料、选择材料、整理交流材料。3.能用绘画的形式表现诗句的理解，以“月夜诗情、画意西湖”制作一期手抄报、黑板报。大单庄小学本单元教案架构有所改变，请参照“分配表”及往年优案编写教案。课时教案

7、编写忌原封不动抄往年优案，要抓住每课时的“中心”在“精练”上下功夫，体现“学练用”的设计思路。2