二下教学计划及单元计划

《二下教学计划及单元计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、苏教版第四册语文教学计划原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）二年级共有学生106人，经过一学年半的学习，大部分学生已能较熟练地掌握汉语拼音，能正确借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。此外，课外阅读习惯有待加强，大部分学生还没有主动阅读的愿望，看书时无法静下心来。写话的兴趣不是很高，标点符号的使用也不够正确。训练写话是本学期的重点。上学期的语文成绩总体不错。丁嘉钰由于智力因素学得较差，还有一些学得差的学生基本上都是来自特殊家庭，由于缺失家庭教育，家庭不能与学校形成合力，导致这部分

2、学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，还需要我们加强培养，激发他们的学习兴趣，只有使学习成为他们的自觉行为，这些学生的学习面貌才会改变，成绩才会提高。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教材所编选的课文按内容分为“春光篇”、“哲理篇”、“亲情篇”、“勤学篇”、“爱国篇”、“科技篇”。，仍然体现了内容丰富、充满情趣的特点，既有表现历史人物、事件的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描写自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的

3、材料。每课之后有练习，每单元后面安排1个综合练习，练习注重综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。                        低年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯。所以，本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题。     本学期教学目标（包括

4、知识、智能、情意）1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音，学习普通话。                   2、认识390个汉字，会写285个生字。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。                                      3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养学生独立识字的能力。               4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课

5、文片段。                                               5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。       6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。   7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。                  8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。               9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中

6、乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。                                            10、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。                         11、教育学生孝敬父母，关心他人；教育学生树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；教学学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。教　　学　　措　　施1、认真钻研教材，把握教材重难点,充分发挥“学程导航”教学模式的优势，精心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学、乐用

7、。 2、遵循“先教后学”的原则，鼓励学生自主学习，指导学生有效开展小组合作学习和探究性学习。         3、根据学生学习的状态和生成，捕捉教学的最佳时机，适时调整教学思路和方法，积极创设激发学生探究的问题情景，引领学生开展智慧学习，体验学习的陈宫，实现对预设教学案的超越。44、在平时的教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。            5、加强读写训练，平时注重培养学生的阅读