三下学期教学计划及第一单元备课

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1、学期教学计划一、班级学生基本情况分析概况本班学生共有人，其中男生人，女生人。上学期本学科合格率（），优秀率（），平均分（）分学生掌握双基情况分析计算能力的分析：本班学生的计算能力普遍不是很强，特别是小括号的使用能力很差，还有那么一部分学生对数字敏感性不强，抄数字，读数字都会出现错误。理解能力的分析：与计算能力相比，理解能力适当好一点。不过部分学生如：郭香、经嘉俊等，审题能力差。判断题和选择题是难点，碰到答案不是唯一的题目，更是心灵没有承受能力，只会盲目地选，一些用文字表达的题目，较长的就什么也不懂了。应用能力的分析：大部分学生

2、的应用能力较强，能正确分析应用题的基本数量关系，列出正确的算式。但有部分学生的应用能力较弱，特别是有多个条件，自由选择条件解决问题的这一类型，出错较多。另外，基本类型的题目如倍数应用题，特别是求一倍数的题目，学生经常不能正确区分，基本的数量关系不明白；简单的两步计算应用题，在解题过程中也略显吃力。数学思考的分析：大部分同学对具体情景中的数学信息不会作出合理的解释，还不会用数和图描述并解决现实世界中的简单问题。不会根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比和猜想和合情的推理。学习态度及习惯分析学习态度的分析：本班大部分学

3、生都喜欢学习数学、对数学有着浓厚的兴趣，学习数学的劲头特别的高。但容易受心理、情感等因素的干扰，特别是一些优等生，如：沈金丹、王立鑫、等同学。还有部分学生对自己要求不严格，目标定位不高，因此在试卷简单的情况下，成绩就不如别人好。学习习惯的分析：上课的时候，有些学生听课习惯差，常常开小差。课堂作业的效果虽然还可以，但课外作业的情况相对较差。还有一部分同学书写习惯差，字迹潦草模糊，所以在开学初就应让他们养成良好的学习习惯。二、学期教学总目标思想品德方面1、对周围环境中与数学有关的事物充满好奇，能够主动参与教师组织的数学活动。2、在

4、他人的鼓励与引导下，能够积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决实际问题的成绩体验，对自己得到的结果正确与否有一定的选择能力，想念自己在学习中可以取得不断地进步。3、体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述与交流。4、通过观察、操作、归纳，类比，推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。知识技能方面1、会笔算一位数除多

5、位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积

6、，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。学习常规、习惯方面1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。能根据解决问题的需

7、要，收集有用的信息，进行归纳、类比和猜测，发展初步的合情推理能力。2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找方法。能对自己和他人解决问题的过程、结果的合理性和有效性作出一定的判断和选择。3、在解决问题的活动中，初步学会和他人合作。4、能够表达解决问题的过程，并尝试解答所得的结果。5、具有回顾与分析解决问题过程的意识。三、全册教材基本内容说明教材的概貌这一册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，统计，年、月、日，两位数乘两位数，面积，小数的初步认识，解决问题，数学广角等。一、位置与方向（5课时）二、除数是一位数的

8、除法（13课时）　　1．口算除法……………………………………3课时左右　　2．笔算除法……………………………………9课时左右　　整理和复习……………………………………………1课时三、统计（4课时）　　1．简单的数据分析……………………………2课时左右　　2．平均数………………