《春》教学顺序和实施计划表

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1、《春》教学实施计划表教学实施准备具体内容课程名称《春》上课时间２012年11月上课地点多媒体教室教学材料需预览的材料义务教育课程标准实验教科书《春》文本及教师教学用书。课堂授课所需的课件展示内容，包括图片、文本、音频、设置的动画等需准备的材料多媒体课件及教案其他的教具、学具学生搜集的有关安徒生生平及其他作品资料教学环境技术设备多媒体教室电脑操作平台室内灯光软件环境PPT播放工具学生准备学生技能要求小组合作学习交流能力自主探究的能力根据教师引导能进入文本展开联想、想象能力和小片段写作能力。教学暖场活动播放歌曲《春天在哪里》，调动学生学习情

2、绪；交流搜集的有关朱自清的生平及作品的资料，调动学生学习积极性，激发求知欲望。实施教学演示技巧有效地将多媒体课件应用到教学中，充分激发学生的感情，让学生能直观地感受。使用感情化的语言，语速适中，与学生适时有目光交流。《春》教学活动顺序一案例背景：《卖火柴的小女孩》是义务教育课程标准小学语文第十二册第四组教材。这一课主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死前为了暖和暖和擦燃了一根根火柴，从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人

3、民悲惨遭遇的深刻同情。教学这篇课文，我利用多媒体辅助教学，引导学生逐层深入，品读并理解课文，收到良好的教学效果。教学对象：初一年级学生教学内容：义务教育课程标准初中语文七年级上册第十一课教学条件：多媒体教室，多媒体课件、powerpoint多媒体课件、fiash动画视频。教材分析：　　　　本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，描绘出了一幅花卉争荣、生机勃勃的春景图。作者抓住江南春天“新”、“美”、“充满活力”的特点来描写景物，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。　　学习

4、目标：　　　①知识与能力目标：读准字音，疏通字词和了解课文内容。　　　②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。学习比喻、拟人等修辞手法。　　　③情感态度与价值观目标：体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。　　教学重、难点：　　　　结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。要解决好这两个教学难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻、拟人修辞手法的讲析)。　　学情分

5、析：　　　　学生仍较多地沿袭了小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这是本课加强诵读教学的一个便利条件。　　课时安排：二课时　　课前准备：　　　　古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文、成语，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。　　教学过程：教学方法：抓住重点句子，朗读感悟，合作交流，拓展延伸与文本进行深入对话。二、教学过程：教学事件程序引起注意播放歌曲《春天在哪里》，调动学生学习情绪；在屏幕上出示作者照片，并交流搜集的有关作者简介和其他作品资料，激发求知欲望。告知学习者目标这节课我们就来看看朱自清笔下的春天有多美。激活相应的原

6、有知识复习字词，学生自由读课文，要求读准字音，标出自然段序号。思考：1、课文写了春天的哪些景物？请用简洁的文字概括各自然段的主要内容。2、这些景物各有何特点？各段描写之间有何关联？请用简洁的语言，尽量完整的说出本文的行文脉络。呈现刺激材（1）课件出示表格，小组讨论学习，完成表格。春草图——草报春　　　　　　　　　　　春花图——花争春　　　　盼春——绘春｛春风图——风唱春｝——颂春　　　　　　　　　　　春雨图——雨润春　　　　　　　　　　　迎春图——人迎春提供学习指导（1）朗读体验：a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?b．说说你为什么喜

7、欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)c、读一读，读出情。呈现刺激材料（2）课件出示春天春草、春花、春雨、春风、迎春图片。提供学习指导（2）一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动，学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。呈现刺激材料（3）1、阅读了本文，你的感受是什么?2、面对着这大好春色，你准备做些什么?3、体会本文优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。4、文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。提供学习指导（3）从各段的语句中找出修辞手法，如：比喻、拟人、对偶、排比等。呈现刺激材料(4)①为什么用

8、两个"盼望着“?②"小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的“，为什么不说成"嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来“?　　　　③"花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。"这句话的前后都描写花，为什么