《分数与整数相乘》教学实施计划表和教学活动顺序表

《《分数与整数相乘》教学实施计划表和教学活动顺序表》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《分数与整数相乘〈二〉》教学实施计划表三班张忠义教学实施准备具体内容课程名称《分数与整数相乘<二>》上课时间40分钟上课地点多媒体电教室教学材料需预览的材料教科书、教师教学用书、教案PPT课件课堂练习、课堂作业。需准备的材料PPT课件多媒体课件，纸条，十朵纸花（其中5朵红花，4朵蓝花，一朵白花）。1、一个苹果，一把小刀，彩色粉笔等。教学环境技术设备多媒体电教室电脑平台教学用具软件环境PPT课件学生准备学生技能要求1.复习上一课时学习的内容。预习例2；2．学生课前收集生活中常用的分数；3．纸片、尺子、彩笔、分数卡片等。1.理解“一个数乘分数的意义

2、，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。2．把探索“求一个数的几分之几是多少”的问题与解决实际问题有机结合起来,让学生经历独立思考、合作交流、质疑、反馈等活动过程，理解掌握所学知识教学现场活动提问题、切苹果、分纸花演示、互相交流。实施教学演示技巧边提问、边演示、边教学、边操作。《分数与整数相乘〈二〉》——教学活动顺序表教材简析：本课时的数学内容是课本P39-40页的例2，着重教学一个数乘分数的实际应用。完成随后的练一练和练习八中的一些练习。一、三维目标：知识与技能1、进一步使学生理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几，可以用乘法计算。2

3、、使学生理解和掌握分数乘法的计算方法，能够正确地、比较熟练地进行计算。3、能准确找出单位“1”，并能在应用题中快速的辨认出来。过程与方法1、主要是通过各种现有的教学手段，比如：课件，实物演示等方法，加强学生的印象，帮助学生形象生动的理解知识。2、把探索“求一个数的几分之几是多少”的问题与解决实际问题有机结合起来。3、让学生经历独立思考、合作交流、质疑、反馈等活动过程，理解掌握所学知识。情感态度与价值观1、通过学习活动，使学生感受到数学实用性与广泛性，对数学产生好奇心，提高学习的兴趣。2、让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的密切联系

4、。3、在学习过程中，鼓励学生交流或小组讨论，从而建立起同学间互助友爱的友好气氛。进一步为形成良好的学习习惯打下基础。二、重难点重点1、分数乘法的计算方法。2、求一个数的几分之几是多少的问题。难点：1、对单位“1”的判断。2、理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。三、教学准备学生准备复习上一课时学习的内容。预习例2教师准备多媒体课件，纸条，一个苹果，十朵纸花（其中5朵花红，4朵蓝，一朵白）。四、教学设计思想：1、教学内容的分析与设计“分数乘整数”是九年制义务教育六年制小学数学第十一册第二单元的教学内容，教学的重点和难点是

5、一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。掌握分数乘分数的计算方法，并能正确地进行计算。本单元教学内容是在学生掌握了整数乘法，分数的意义。性质以及分数加减法计算等知识的基础上进行教学的。学好本单元知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数混合运算的重要基础。《分数与整数相乘〈二〉》为学生创设自主探索的问题情境，提供充分的感性材料，让学生通过多种感官参与实践活动。使学生在自己动手操作、独立思考、观察讨论、合作交流、自主探究的过程中感受、理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。特别是进一步理解单位“1”。同时，也培养了学生

6、分析、比较、概括等逻辑思维能力。教学准备中我用（1）拿出苹果，切成一样大小的四块，并问一些相关的问题。从而引出单位“1”，让学生对单位“1”有一个整体的感知。并学习找单位“1”。出示课件，小组讨论单位“1”的判定。（2）向学生出示10朵纸花，利用迎“国庆”歌咏比赛我们班做的纸花对教学例2进行叙述。（对教材进行再处理）。2、媒体的选择与使用电脑、实物投影、黑板、粉笔、，纸条，十朵纸花（其中5朵红花，4朵蓝花，一朵白花）。一个苹果，一把小刀，彩色粉笔分数卡片等。3、教学媒体的准备    PPT电脑课件、实物投影、分数卡片等。五、教学过程：教学事件程

7、序引起注意充分发挥电脑教学的优势在多媒体屏幕上播放情景图、实物演示等方法引起学生的兴趣。告知学习者目标在五年级，我们曾学习了分数乘法的意义。今天我们要在以前学习的基础上，进一步对分数乘法的意义进行拓展。激活相应的知识设疑：分数乘法的意义是什么？怎样判断单位“1”？分数乘以整数的计算法则是什么？呈现刺激材料①课件演示。主要是比比谁的速度快，列式比较，单位“１”的判断，让学生感知领悟。提供学习指导①课件演示，学生自主学习，培养学生概括、分析的能力和对分数乘法意义的拓展的理解能力。呈现刺激材料②拿出苹果，切成一样大小的四块，并问一些相关的问题。从而引

8、出单位“1”，让学生对单位“1”有一个整体的感知。提供学习指导②教师概况说明：一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数来表示，