2014届强化部高考备考计划(生物)

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1、弥勒四中2014届强化部高考生物备考复习计划---弥勒四中2014届强化部朱艳萍一、备考指导思想以《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》为依据，立足教材，以其他资料为辅助，提高教学的针对性和实效性；科学进行复习，精心组编习题，优化专题训练，适时进行学科内综合训练和理综训练，通过对基础知识复习巩固和完善加深、知识体系构建、训练、检测、讲评、解析和查缺补漏，全面提高学生生物学解题能力。二、备考时间安排一轮复习：2013年8月至2014年2月底二轮复习：2014年3月至2014年4月底三轮复习：2014年5月初至高考三、详细备考计划（一）一轮复习目标及措施目标：（1）使用恰

2、当的专业术语，阐述已学过的生物学概念、事实、方法和原理，既督促学生记背重点知识点。（2）用各种表达形式准确地描述一些生物现象和事实。（3）对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些相互关系进行分析、比较、解释。（4）正确地解释生物个体、环境和社会中的一些生物学问题，同时还能够用相关的理化知识解释相关问题，即用自然科学的知识，解释生物个体、环境、社会、生产实践、科学实验中的相关问题。（5）选用恰当的方法验证简单的生物学事实，对实验进行解释和分析，认真分析讲解课本上的所有实验。措施：1、加强研究，瞄准高考改革的方向2、注重基础，夯实学科知识的基石一轮复习必须立足课本、

3、教参，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。保证大部分学生能拿到基本分。3、强化联系，构建学科知识的网络强化部学生已经经历过一轮高考复习，重要是对其进行知识的完善和升华，要舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系，从而让学生对所学知识进行分类、比较、归纳、整理和综合，构建学科知识体系，形成一个完整系统的知识结构和知识网络图。4、重视评讲，提升学生的应试能力高三，有很多时间都在进行训练和评讲，评讲做好了，可以起到事半功倍的效果，

4、故在评讲过程中要注重学生以下方面能力的培养：①审题能力。一是分析造成审题错误的原因，力求避免。二是培养审题能力的途径：让学生自己审题，然后进行必要的指导和点拨。三是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除。②分析综合能力。主要教会学生对各种生物题型的解题技巧，解题方法。③表述能力。用准确的生物学语言表述答案。5、加强集体备课，交流合作，发挥整体优势个人的能力是有限的，认识水平也是有局限性的，在备考过程中要加强与组内教师的交流合作资源共享，加强与外界的沟通，收集有效信息。（二）二轮复习目标及措施目标：（1）进一步夯实基础，打牢双基。

5、（2）综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。（3）注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。（4）加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。措施：1.进一步夯实基础强调双基，强调基础，进一步坚持以本为本，在《考试说明》的范围内组织复习，面向基础题，面向中档题；应静下心来梳理课本，加强和巩固对基础知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。对生物学中的一些结论性语言要读背默，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才能临阵不乱。2.提高能力考试大纲明确规定了生物高考的三项能力要求，可以归纳为以下五个层次：1．表达能力———阐述学过的生

6、物学现象；2．观察能力和图文转换能力———会用多种表达形式准确描述生物学现象；3．分析综合能力———正确解释生物学问题；4．探索和设计实验方案能力———用恰当方法探索和验证生物学事实；5．获取新知识、筛选信息的能力和创新能力———应用生物学知识分析解决现实问题和关注生命科学发展中的重大热点问题。在生物学科的第二轮复习中，要通过专题复习和综合训练，有意识地提高学生以上各方面的能力。3．加强实验教学：加强课本基础实验的巩固复习，掌握好实验原理、实验目的及要求，材料用具，实验仪器使用，实验安全问题；培养分析评价生物学实验的能力。4．用生物学观点指导复习贯穿于中学生物学教材的生

7、物学观点主要有：1．生物的物质性观点；2．结构和功能相统一的观点；3．生物体局部与整体相统一的观点；4．生命活动对立统一的观点；5．生物进化的观点；6．生物与环境相统一的观点。大家在总复习的过程中，要把知识点归纳、整合起来放在相应的观点下，再加以整理，这样就形成了一套完整的复习提纲。从历年高考生物试题来看，一般都体现了这些重要的生物学观点。5．关注生物科技发展、生产和生活实际　　多关注生活、关注社会，复习时，要从各种媒体中获取生命科学发展中的与生命科学息息相关的问题，培养提取有效信息、编码信息、迁移信息的能力。6.收集信息，研究信息一是要