2013学年第二学期教务处工作计划

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1、2013年第二学期教学处工作计划指导思想本学期我处在区教育局提出的“突出目标激励，关注常态课堂，细化教学常规”等工作思路的指导下，结合我校提出的“抓课改，引领发展；抓常规，督促前行；抓常态，扎实基础；抓典型，整体推进”这一工作目标，以教学为中心，以质量兴校为突破口，狠抓教育质量，努力使我校教育教学水平再上新台阶。为了达成这一目标，计划从以下方面落实:主要工作要求一、加强教学常规管理工作。1．制定科学合理的教学计划，使教学工作有序进行。 教学计划统率着整个教学过程，是指导和规范教学行为的标准，也是教学处检查教学工作的重要依据。为此，开学

2、初各教研组、备课组在研究课程标准、课程特点的基础上,根据学生特点，科学地制订好各教研组教研活动计划和备课组教学进度计划，并打印好张贴在备课本首页，做到按教学计划进行教学。2、强化过程管理，提高教学效率。（1）规范教研活动、集体备课制度从第三周至十六周，在教研组长的组织下，有计划地开展教研活动，继续实行同课异构制，深化主题教研，借助微格手段，使老师通过每一次研讨获得不同程度的提高。为了使教研活动有据可循，学校规定：年限在三年以内的年轻教师听课节数不少于18节，三年以上不少于12节，教研组长，校中层以上不少于18节，各级听课、评课情况均需

3、有书面记录呈报教科室，为考核教师教学工作的直接依据。继续沿用上学期的集体备课制度，主学科安排一周两次定时定点定人的集体备课。集体备课的主要任务是探讨教材，根据课标结合学生实际，拟定导学案(七、八年级)，九年级进行二次备课。(2)改革导学案和课堂模式综合一年多来在课改上的得失，根据具体学情，本学期对课改年级的课堂教学和导学案进行调整。减少导学案课前预习的练习量，增加课中师生、生生探究环节和课后作业巩固。形成了“课前预习、课中探究、课后巩固”的课堂模式。4（3）深化和细化随堂课听课制度深化和细化随课听课制度，听课形式采用走听和坐听相结合，

4、(要求老师使用多媒体时教室后门要打开)。本学期，由教学处统一安排听课计划，学校组织校班子成员、年级段长、教研组长等按计划多听常态课（学校要求校务会成员两星期至少听一节课，教学线每周至少听一节课）。课后抽查教案(导学案)、作业本，及时与上课老师交流，并提出指导性建议。每次听课有记录，听课后上交教学处存档。（4）加强对作业的有效控制。学生作业、练习布置要科学合理，教学处定期检查，严格控制，重在质量，做到有效练习，练有效果。学校倡导教师自编有针对性的练习，备课组统一，力求分层次布置。作业辅导要及时，要加强个别辅导，为基础较差的学生提供发展的

5、机会。（5）严格考试制度，加强质量分析学校在同类可比的班级中实行统一进度，统一命题，统一考试，统一阅卷，统一分析，考试前要做好定内容、定命题人、定命题模式、定命题难度；学期考试，考前要加强考纪考风教育，确保全面、真实地反映教学质量。考试后学校层面、备课组、班组不同层面要进行系统、客观的分析，找问题，定方向，把好质量分析关，分析要有针对性和实效性。初中各年级继续推行周日夜考试制度，每周日晚上考二个学科（语文、数学、英语、科学每两周考一次。（初三竞赛辅导班考一个学科）二、规范课程计划，落实减负措施。严格执行上级主管部门的课程计划，切实为学

6、生减负。教学处不定期进行调查，发现有加重学生作业量的行为，教务部门要及时和任课老师进行交流，以达到尽量减轻学生负担的目的。三、加大对青年教师、骨干教师的培养力度。为青年教师提供更多锻炼表现的机会，使其崭露头角。学校利用校本教研这一平台，从教学基本功竞赛起步，促进青年教师成长。同时，继续开展师徒结对活动，促使年青教师和骨干教师的共同进步。为了扩大优秀青年骨干教师群体，提升学校知名度和学校办学品位。我们加大骨干教师培养的力度，4有计划地安排与骆驼中学的结对活动；推荐语文、科学两门学科共四名老师参加区级骨干教师素质提升研修班学习。本学期安排

7、教师出卷比赛或模拟上课比赛。四、加强对学科特长学生（优秀学生）的培养力度。继续强化与细化竞赛辅导工作，利用夜自修提高竞赛辅导效率。本学期在其中考前后组织语数两门学科的学科竞赛，组织好八年级的片理科竞赛。加强对初三毕业年级的教学管理工作。特别重视初三年级的体育教学工作，提出体育中考质量保持的具体措施，并认真进行落实。全校体育课的运动量要上足。五、其他工作1．做好教材和教辅资料的征订工作。教务处将加强对教学用书选用和征订工作的管理，严格按照上级审订的教学用书目录进行征订。2.抓好时间协调。本学期根据教学大纲规定的课时比例和学科特点，协调各

8、科任教师合理调整好作业量，并教育学生利用好课余时间。3.完善临界生辅导制度，加强个别辅导，培育优秀生，帮扶临界生。4.组织好初三年级的模拟考、体育加试、中考及做好初一初二的期中考、期末考的考务工作。具体安排二月1．教研组