2012学年古林镇春蕾学校第二学期工作计划

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1、2012学年古林镇春蕾学校第二学期工作计划一、指导思想　　以贯彻党的“十七大”精神为动力，认真践行“三个代表”重要思想，以提高质量为根本，全面深入贯彻落实我区教育工作会议精神，以人为本，树立和落实创新意识，内强素质，外塑形象，从严治校，创建特色。继续强化创新意识、质量意识、服务意识，争先意识、拼搏意识，围绕课程改革，扎实开展教育科研，深入推进素质教育，强化各项管理，趁势而上，确保学校各项工作继续上新的台阶，努力办好民工满意的教育。二、工作重点(一)、全面推进教师队伍建设，努力构筑教师成长的发展平台。　　建设一支高素质的教师队伍，是学校发展

2、的根本。在这一学期里，要继续创造有利条件，全面推进教师队伍建设，促进教师的专业成长。1、加强政治思想教育，努力提高教师实施素质教育的自觉性。　　本学期，要认真组织教师学习胡锦涛总书记关于科学发展观的理论以及党的路线、方针和政策，使全体教师进一步牢固树立素质教育的观念，在实际的教育工作中，坚持全面发展的观念，促进学生德、智、体等方面的全面发展;要认真组织教师学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，在学校工作中，努力做到学校教育与家庭教育相结合，课内教育与课外教育相结合，努力提高我校对未成年人进行思想道德教育

3、的水平。2、加强职业道德教育，建设一支师德高尚、敬业爱岗的教师队伍。　　在学校工作中要以争创凝聚全体教师，引导教师讲正气，讲奉献，讲业绩，在自己的岗位上建功立业。在日常工作中，引导教师教育学生要循循善诱，特别是对待后进学生要倍加关心，以自身良好的师表形象和耐心细致的工作教育和引导学生。要通过宣传橱窗、教师会议等各种形式大力宣传教师中涌现的优秀事迹。　　加强教师职业道德的检查和考核。对教师执行教育法规、杜绝体罚与变相体罚，严格执行有偿家教“六不准”的规定等有关情况加强检查和考核。3、加强目标管理，锤炼一支责任心强、业务过硬的干部队伍。　　一

4、支过硬的学校领导班子是学校不断发展，凝聚教师队伍，争创特色学校的关键。　　(1)抓目标管理。要继续加强对领导干部的帮助和引导。本学期起要结合各自分管的工作，制定目标任务书，让全体领导在工作中锻炼能力，学期末对工作完成情况进行考核，作为下一阶段任用的依据。　　(2)抓学校管理的快速反应。全体领导对于各自的分管工作要尽职尽心，及时发现工作中存在的问题，同时要做到小问题的解决不隔夜，其余问题的解决不隔周。学校领导间也要密切合作，发现问题相互提醒，做到分工不分家。　　(3)检查、考核做到公正、透明。检查、考核是确保学校工作落实到位的重要措施之一，

5、学校的各项检查要做到标准明确，检查结果必须在校园网上及时公布，增强透明度。(二)、以质量为中心，以课改为抓手，以课题研究为载体，努力提高教学水平。　　质量是学校的生命，一方面，全体教师要牢固树立全面的质量观，另一方面要善于抓住质量发展中的主要矛盾，促进学生的和谐发展。以素质教育和教育现代化工作为目标，以课程改革为中心，以课堂教学模式改革为重点，深入开展“幸福课堂”教学研究，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，全面提高教学质量，提出新举措，开创新局面，力争新突破。1、深化教学常规管理，提高

6、教学质量。⑴全体教师要严格执行课程计划，强化教学法规意识，坚持按课表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课，旷课、迟到、早退，中途离堂等现象，学校将采用平时检查与随堂听课相结合的办法，加强课程计划的执行和管理。坚持以“阳光体育”为目标，认真落实体育课与体育活动要求，确保学生每天在校1小时的体育活动时间，并保证活动质量。严格控制学生在校时间，小学8:00到校、初中7:30到校，小学生、初中生在校上课时间分别不得超过6小时、7小时。严格控制学生作业量，小学一、二年级一律不布置课外作业，小学其他年级课外作业量不得超过1小时，初中生课外作业量不得

7、超过2小时，坚决杜绝机械性、重复性、难度过大的作业，鼓励教师布置弹性作业，切实减轻学生的课业负担。⑵加强对教师“六认真”地全程管理(备课、上课、批改作业、辅导学生组织学生活动，撰写教育教学反思、随笔、教育小故事或论文），做到指导、检查、交流相结合。备课要提前一周，精心备好每一课，不得出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法，字迹尽量要工整、清晰。要有教学反思，反思一定要及时写，内容应该是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应

8、情况及学生作业反馈等，要求写一些实在的得与失。加强学生作业情况的监控与指导。教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应