2012.2灌云县下车中心小学工作计划

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1、灌云县下车中心小学工作计划（2011～2012学年度第二学期）二○一二年二月灌云县下车中心小学工作计划（2011～2012学年度第二学期）一、指导思想：以科学发展观为指导，以德育为首位，以安全为前提，以课改为抓手，以教科研为先导，以教学为中心，以发展为宗旨，全面贯彻党的教育方针，全面巩固义务教育成果，全面实施素质教育，抓好学生的写字教学和团体操，稳步推进特色学校建设，全面建设平安校园，全面创建教育现代化，全面发展学校内涵，全面提升办学品位。二、工作目标：1．小学入学率、巩固率和小学毕业生升学率都达10

2、0%，合格率达95%以上。2．三残儿童入学率、巩固率分别达97%和99.5%以上。3．深入实施“高效课堂”，全面提高教学质量。4．全面推进教育现代化创建工作。5．做好校安工程（4号教学楼的加固修建）相关工作。6．做好传染病的预防工作。7．创建省优质幼儿园。8．创建市语言文字规范化示范校，深入开展写规范字活动及推广普通话工作。9．抓好艺体各项工作，大力开展阳光体育活动，切实抓好校园团体操。10．加强德育工作，继续开展丰富多彩的德育活动，着力提高学生思想道德素质。三、工作思路依法治校、以德立校、以管理强校

3、、以质量名校、以科研兴校、以特色靓校强化服务意识，办群众满意教育；强化管理意识，发展学校内涵；强化质量意识，提升师生素养；强化特色意识，提升办学品位。四、具体措施：（一）全面加强师资队伍建设，努力构建教师专业化成长的平台1．切实加强领导班子建设。所有领导班子成员要带头学理论、学管理、学经验。要努力钻研教育教学业务，以师为本，以生为本，在干好本职工作的同时，不断完善自己的个人修养，要有“人格高尚、学养丰厚、善于学习、勤于管理、精于研究”的学校管理者形象追求，要强化领导与服务意识，关注自身业务成长，在教师

4、中起表率作用。2．切实抓好教师队伍建设。（1）开展政治理论学习活动，提高师德修养。增强教师教书育人、为人师表的自觉性，增强教师的事业心、使命感和责任感。积极倡导对教育事业的奉献精神，对学生的关爱精神，对教育科学的求真精神，对教育艺术的创新精神；树立正面典型，弘扬先进事迹，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律；主动加强家校联系，做好家访工作和学困生、留守儿童等教育工作，全心全意帮助学生全面发展，做学生健康成长的指导者和引路人。严禁体罚与变相体罚学生、有偿家教等有悖于师德现象的发生。（2）以养师德、铸师魂、练师能

5、为目标，进一步树立爱岗敬业、为人师表、教书育人的良好师德形象。（3）扎实开展“高效课堂教学”、课题研究和校本培训工作，积极参加县举办的教师读书、业务考试，认真实施教研室提出的“三大工程”，“三个途径”即：大浪淘沙（活动评比，优胜劣汰）、全球淘宝（广泛学习、提升层次）、题海淘金（勇于实践、潜心钻研），达到雏燕起飞、群雁齐飞、领雁高飞”。通过课堂研讨、专题讲座、教师座谈、教学竞赛课、学习汇报课等校本研修活动，促进教师专业成长。通过支教老师的专家引领，搭建教师成长平台，引导广大教师自觉地走行动反思、群体互助

6、的道路，打造一支“学生欢迎，家长满意，业绩突出”的优秀教师队伍。（二）以课改为抓手、构建“高效课堂”。本学期学校将以抓常规教学为基本，以教研为依托，以教研组建设为载体，以年级组备课为纽带，以研究高效课堂为突破口，从细从实落实教学常规，加强过程管理，实现向管理要质量，向课堂要效益，向研究要人才的目标。重抓“高效课堂”，推动教学方法和教学手段的创新，全面提高教育质量。1．加强教学常规管理，规范教学行为，提高教育教学质量。严格按照县教研室下发文件及要求，规范课堂教学程序与行为，强化教学过程监控，重视教学细节

7、的考核，继续实行推门听课，推行巡课制度，组织好语、数、英质量调查研究工作。2．切实抓好“教学五环节”工作。在教学“五认真”上下功夫，从备课实效性、上课高效性、作业精选性、检测考查发展性、培优帮困及时性入手，落实每月一次检查制度，写好检查情况记载并及时与教师反馈。本学期我们本着严谨治学、精细管理、科学规范的原则，加大常态下课堂效益的检查和考评力度，坚持定期检查与平时抽检查相结合，注重教学指导和质量评价，为老师的年度业务考核提供详实的、可靠的依据。3．继续贯彻课程标准，开齐开足课程，保证学生的活动时间。切

8、实提高课堂教学效率和水平，向40分钟要效益。突出学科特点，努力形成富有的特色学科教学。4．加强教学档案及教务管理工作，规范办学行为。学校对各项教学活动、教师业务档案、教研成果、获奖情况等进行详实记载，统一归档，为教师的专业化成长、评价表彰提供真实详实的第一手资料。做好教学服务工作，提高服务意识，加强学籍管理，确保学校教育教学工作正常开展。5．抓好学生学习习惯养成和学法指导工作。教学过程中，注意指导学生的课前预习和课堂认真听课、课后及时作业的方法和习惯，引