2011学年第一学期大唐部大班教研组计划

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1、牡丹幼儿园2011学年第一学期大唐部大班组教研计划情况分析：通过对于《上海市幼儿园保教质量评价指南》中游戏板块的深入学习，大家在大班的角色游戏中的材料提供和教师介入指导策略有了更为清晰的理论认识，并在实践中达成了初步的共识。但是，如何紧扣活动主题的背景下开展一些适合大班幼儿的角色游戏以及如何在大班开展混班的角色游戏中推动大班幼儿间更广泛的合作、交往则需要我们做进一步的思考。带着这个重点问题的思考，本学期，我们将依据“指南”挖掘与主题活动中相契合的游戏素材，整合大班教研组的集体专业智慧，进一步提升教师在游戏引领方面的专业化能力。主要优势

2、：Ø教师组成比较合理，组内既有业务能力较强的成熟型教师，也有充满朝气、干劲十足的新教师；即有新带大班的教师，还有连续第二轮带大班的经验型教师，这些都为开展研讨奠定了良好的基础。Ø初步学习《上海市幼儿园保教质量评价指南》中关于游戏板块中条件提供和教师支持策略的标准，并已开始将标准中的内容逐步指导落实到日常教育实践中。存在不足：Ø各班在角色游戏的材料提供和环境创设上显得比较雷同和老套，缺乏时代性，忽略幼儿的实际生活经验。Ø在混班角色游戏中如何指导幼儿提升合作的策略上，组内教师在实践中的教育能力和手段比较单一和薄弱。目标：以《上海市幼儿园保

3、教质量评价》中游戏指标中游戏观察与游戏支持版块为指导，以“在混班角色游戏中提升幼儿的合作能力”为研讨重点，充分挖掘挖掘与主题活动中相契合的游戏素材，多途径地开展教育研究与实践，较快提高教师的指导游戏的能力，更快地提高组内教师团队整体素质的提升。项目与措施：●继续以新的游戏评价指标为指导，挖掘与主题活动中相契合的游戏素材，开展“在混班角色游戏中提升幼儿合作能力的实践与研究”，体现班本性、园本性。具体措施：1、进一步加强新的游戏评价指标中教师指导策略的共学与自学，以聆听、分享、解读等方式，促进每位教师参与教研研讨的主观能动性，以提高研讨的

4、氛围与质量。2、提供观摩交流的机会，组内教师进行班级混班角色游戏的实践活动，交流活动后反思。（一学期两次）3、在部际间开展互动，大家共同质疑并解决如何混班角色游戏中支持幼儿合作的策略。（一学期两次）4、交流观摩游戏环境的创设，学习在混班角色游戏中创设融合我园特色教育的环境。5、组内交流各班一学期开展游戏研究的收获，共享彼此的信息和体会。●整理、优化《学习》教参，积累比较丰富、完整、优质的集体教学活动教案。具体措施：1、以主题背景下学习活动为重点开展说课活动，提高组内教师设计活动的能力。2、青年教师设计活动，由成熟教师予以修改、完善。3

5、、不断补充主题背景下的学习活动，加入课程资源库中。4、通过实践，互相交流，共同调整活动环节的设计。活动具体安排：时间安排内容责任人11、讨论和制定教研组计划2、商讨、确定各班开设的角色游戏主题内容及环境李怡琳21、讨论开展混班角色游戏的方案2、学习《指南》中大班游戏的评价指标沈培峰31、理论学习：“如何在自主性游戏中提高幼儿合作交往能力”，制定支持策略2、策划第一次家长沙龙钱卜君4两部交流：观摩大唐部的混班角色游戏，探讨孩子在活动中合作、解决问题的情况及存在的问题、困惑赵宇倩李怡琳51、组内观摩大一班教师在角色游戏中对幼儿游戏的支持策

6、略，并进行分析2、请名师后备瞿凤琴老师围绕“教师在角色游戏中观察幼儿的视角”介绍自己的经验做法，提高组内教师解读幼儿游戏水平的能力。陈莉61、组内观摩大二班、大三班教师在角色游戏中对幼儿游戏的支持策略，并进行分析2、选择自己设计的一个学习活动进行说课蔡晔7两部教师分享交流在混班角色游戏中的经验，支持幼儿合作的策略（观摩一个班级游戏录像）赵宇倩李怡琳81、交流分享两次混班角色游戏展示活动中的收获，梳理可改进的方向2、策划第二次家长沙龙王悦悦91、梳理研究过程，分享心得（案例分析）2、小结工作李怡琳大唐部大班教研组2011、9