北师大版八年级历史下册第19课《文化教育事业的发展》优质教案

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1、义务教育教科书八年级下册主编朱汉国副主编马世力本册主编弗瑞庭《文化教育事业的发展》教学模式分析:体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学主的情感体验，帮助学牛迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的i种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动屮润物无声,实现知行合一的导行内化效果。教学思路分析：激情阶段通过活动交流，让学生了解教育事业的曲折发展。体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，

2、主动求索，带入预设情境。通过教师展示材料和学生讲述故事。导行阶段过程屮始终贯穿只有优先发展教育，提髙全民族的科学文化素质，才能把沉重的人口压力转化为巨大的人力资源。只有依靠科技进步，才能增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，改变我国技术水平落后，劳动生产率低的现状。教材分析本课是北师大版八年级历史下册第四单元第19课的内容，分为三个部分，分别是一、“双百”方针的提出；二、教育事业的曲折发展；三、科教兴国战略的确立。只有优先发展教育，提高全民族的科学文化素质，才能把沉重的人口压力转化为巨大的人力资源。只有依靠科技进步，才能增强国家的科技实力及向现实生

3、产力转化的能力，改变我国技术水平落后,劳动生产率低的现状。教学目标【知识与能力目标】1.了解我国科技与教育事业取得的成就；2.了解我国科技、教育与发达国家的差距；3.理解并掌握我国科教兴国的战略意义、内容及科技创新的必要性。【过程与方法目标】1.在课程讲解过程屮运用多媒体教学，采用图片展示给学生最直观感受；2.运用体验式教学方式，通过情感预热，讣学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣,希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。【情感态度价值观目标】感受科教兴国的战略意义，增强学生努力提高自身素质的动力，从而珍惜受教育机会，报效祖

4、国。教学重难点【教学重点】国家实施科教兴国战略意义。【教学难点】“双百”方针的提出的时间、影响和作品。课前准备1.多媒体课件；2.学生完成相应预习内容；3.学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程：激情阶段：导入新课：很早很早以前，人们就想到月亮上去，“嫦娥奔月”的故事脍炙人口，这其中包含着人们的美好愿望和梦想。此外人类还有许多梦想，现在其中的很多梦想都已变成了现实。中国人终于实现了白己的“飞天梦”。……（多媒体播放“神舟七号”飞船成功发射的视频）。引导学生思考：你们知道E天梦想是靠什么实现的呢?一、“双百”方针的提出1.提出:1956年5月，毛

5、泽东提出了“百花齐放，百家争鸣”的方针。2.影响：“双百”方针的提出在文艺界和科学界引起强烈反响。3.作品：《红旗谱》《暴风骤雨》《青春之歌》《红岩》和《创业史》等。二、教育事业的曲折发展1.建国初期:大力发展屮小学教育并吸收工农子弟入学。2.“一五”计划时期:为加快对国家急需的建设人才的培养,全国高等学校进行大规模院系调整。3.“文化大革命”时期:我国教育事业受到摧残，出现了严重的倒退。4.恢复高考:1977年，国家恢复了高等学校入学考试制度。从此，我国的高等教育事业逐步走上正轨。体验阶段：教师过渡：放眼世界，我国要实现跨越式发展，赶超世界发达国家，我

6、们应该怎么办？对，“实施科教兴国战略”。（多媒体播放有关背景资料）教师：什么是科教兴国战略？学生：科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置。增强国家的科技实力及实现牛产力转化的能力，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣吕盛。讨论：如果我们不实施科教兴国战略，人口压力怎么解决？技术水平落后、劳动生产率低的状况怎么解决？学生：（略）归纳总结：国家实施科教兴国战略意义？（多媒体展示）1、只有优先发展教育，提高全民族的科学文化素质，才能把沉重的人口压力转化为巨大

7、的人力资源。2、只有依靠科技进步，才能增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，改变我国技术水平落后，劳动生产率低的现状。三、科教兴国战略的确立1•普及九年义务教育（1）实施：1985年5月，提出在全国有步骤地实行九年制义务教育。(2)结果:到2000年,我国实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的宏伟目标。2.科教兴国战略⑴提LH:1995年。(2)内容:强调必须坚持以教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置。3.高等教育:全国高校大幅度扩大招生，高等教育规模出现历史性变化。4.教育体系:形成了基础教育、职业教育、成人教育、高等教育

8、协调发展的完整的教育体系。难点释疑：1.为什么要实施科教兴国战略？1979年以来