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时间:2019-03-23
《初中语文教学论文美术教学中创造性教育探究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、美术教学中创造性教育探究论文摘要:新一代的艺术创造潜力是中华民族垠宝贵的资源和财富,美育教育不仅对青少年的成长具冇决定性意义,而且高度开发与利用将直接关系到国家艺术教育领域的兴衰。随着WTO的加入,面临21世纪技术革命和知识经济的挑战,需要培养大批高科技人才,努力捉高全民索质。培养新世纪所需的有创新意识,具有创造力的高素质的创造型人才。要冇效地培养学生的创造力,提高他们的艺术索质乂不增加他们的负担,使他们能在轻松愉悦的环境中健康成长,作为每一位教育工作者,尤其是一线教师一定要善于发掘孩子们的创新潜
2、能,弘扬人的主体精神,以促进学牛个性和谐地发展,为民族的振兴讣我们心饱满的热情来迎接新时代的挑战,只有这样才能不辜负党和人民的重托。关键词:创造性教育好奇心课堂主人一、仓u造性教育的意义及冃的新-代的艺术创造潜力是中华民族最宝贵的资源和财富,美育教育不仅对青少年的成长具有决定性意义,而且其高度开发与利川将直接关系到国家艺术教育领域的兴衰。艺术不仅能表达感情,使人的创造性冲动得以最人施展,而R能提高学生的洞察力、理解力、表现力、交流能力和解决实际问题的能力。小学美术大纲指出:“通过美术教学,培养学生
3、的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”因而可见创造能力在小学美术教育中的重要性。随着WTO的加入,面临21世纪技术革命和知识经济的挑战,需要培养大批高科技人才,努力提高全民索质。培养新世纪所需要的冇创新意识,具冇创造力的高素质的创造型人才。众所周知,由丁受市场经济和当前的人才市场的需求影响,导致我国教育出现了理工科压倒人文学科的趋势,这种失衡对学生的素质发展极其不利。很明显,这种作为人文教育Z小的艺术教育,注定是一种面向全体学牛的艺术教育。因此,它既不同于一般艺术院校的纯技法教学,乂不同
4、于抽象的美学理论训练。用小国传统的话说,一般艺术院校追求的是由技入道,最理想的状态就像庄子说的那个游刃冇余的屠夫。但这条路充满陷阱,弄不好就会成为匠人。所谓匠人,就是只有技法,而无思想,更谈不上创造性。这种人注定永远沿着别人的路走(本国的或外国的),或永远在某种外力的牵引下行动跳不出局限性的小圈圈,这对我国艺术教育未来的发展极为不利。美术是感性的和精神的东西,不要川理智去认识它,否则就是从教条到教条,把一种丰富多彩、富有生命力的东西变成苦涩无味的东西,从事艺术的•个重要FI的,就是要通过创造和欣赏
5、艺术,更好地掌握白C和认识白C,进而表达白己对人T世界的感悟和理解,而不是讣无感情的技术和机器学握H匕不但要帮助学住艺术地感觉,还能帮助他们科学地思考。二、激发学生的好奇心理瑞士心理学家皮亚杰曾提出,就美学而言,孩子们从很小的年纪就对某种事物的“好奇”产牛•极人兴趣,并且带看极人的热情去讨论这些问题。爱因斯坦认为:“现代的教学方法竟然还没冇扼杀神圣的探究好奇心,这不啻是个奇迹;因为这株稚嫩的幼苗,除了需要激发他外,主要就是需要自由生长,没冇这种自市,他就不nJ避免地要遭到毁火。认为洞察和探究的乐趣
6、町以用压制的手段和责任感来促成,那就大错而特错了。”例如,有•天因教学需要我换了…件印有卡通图形的羊毛衫,头戴一顶画精美图案的船型纸帽,孩子们见到之后,立即加以评头论足,比任何一次课堂讨论的气氛都要活跃。不仅如此,他们还思索这些问题,并且为自己的见解提出理由。他们有的其至说:“老师,您应该再戴个而具、贴个胡须!”。诚然,孩子是用个口的方式去讨论美学问题。他们的理念常常有別丁成年人,而「1.有局限性。许多家长就理所当然地认为,技艺是艺术屮的关键因索,技巧越高,作品就越好。然而他们却忽视了儿童往往充满
7、了生机勃勃的生命力,有着无穷无尽的可能性的心理和个性理念。不仅如此,孩子甚至能看到光线坏境下,色彩的变化。孩子眼中的世界是奇妙而多姿的。三、灵活运用课堂上的实践方法1、提出利于学主发散性思维的问题在教《静物装饰画》这一课时,我提了几个问题:“在教材种的六幅图屮,那几个使用了暖色调表现手段?那几个使用了冷色调表现手段?谁能准确说岀其屮一幅图屮用那几种色相?每幅图又有什么特点?如果止你门己绘制静物装饰画你将采取哪些方法?”在教师讲授和学牛实践之前,这个问题是很难回答准确的。然而,他们却凭着以往的知识,
8、展开丰富的想象,就这个问题展开了讨论。我们以往的教学模式常常是老师先讲解示范,学生模仿做。这样往往会局限孩子们的思维。而提出问题,就给孩子们葩下了空间,让他们独立思考。其实,绘制出一个静物装饰作品具有许多方法如彩笔画,蜡笔画,粘贴画,油彩画等。提出问题,恰恰激活了孩子们的思维火花,捉供他们更多的尝试机会,而不是单纯的模仿。提出问题的结果,不仅激发了孩子们主动探索的创新精神,更是极人的提高了孩了们的实践欲望,许多孩了跃跃欲试,渴望用实际操作来求证
9、'
10、己的思考结果。在一定程度上也让孩
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