初二语文第四讲说明的方法(二)教案

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1、说明方法（二）适用学科语文适用年级新初二适用区域全国通用课时时长（分钟）120分钟知识点常见的说明方法：1.下定义2.举例了3.作比较4.打比方教学目标掌握常见的说明方法的特点，能够结合文本分析说明方法的作用。教学重点1•判断说明方法的类别。2.分析说明方法的作用。教学难点结合文木分析说明方法的作用。教学过程复习上一讲列数字和分类別的说明方法的作用。说明方法（一）分类别列数字■将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，逐类地加以说明，条理清析。二知识讲解考点/易错点1:下定义讲解内容下定义：以简洁而准确的语言说明事物的本质特点，揭示其规律性。定义的公式是：概念二木质特征+大类如对“

2、物理”的定义：“物理，是研究物质运动棊木规律的学问°”对“人”的定义：“人是会说话，能劳动，有思维的高级动物。”对“杂文”的定义：“杂文是文艺性的议论文。”（概念二本质特征+大类）下定义指出事物的性质特点，使它与别的事物区别开來。而作诠释的说明方法，主要是阐明事物的某些特点。在对事物的说明上没冇下定义那么具有绝对的区别性和全面性，语言上没有下定义的科学精准性。考点/易错点2:举例了讲解内容举例了:为了更清楚地说明事物和原理，在说明中举出具体的具冇代表性的实例來说明各种事物、现象的共同点、共同规律，使说明显得具休实在。运川举例子这种说明方法，作者常常面对两种情况：一种是自己说明的内容过于抽象

3、,需要用例子来具休演示，便于读者理解；二是担心自己的某种说法不为人信服，川具休的例子来证明a己的观点是正确的。考点/易错点3:作比较讲解内容作比较：通过事物Z间的相互比较，使其特点更加突出。作比较既可以川相似的事物作类比，也可以用对立的事物作对比，在比较中突出被说明事物的特征，增强说明效果。比较分为横向比较和纵向比较两种。横向比较是不同事物间的比饺，既可以是两项，T和乙的比较，又可以是多项甲乙内•丁的比较。横向比较的冃的有三种：一是寻找不同事物间的共同点；二是寻找相近事物间的不同点，为了区分事物；三是为了突出比较双方中的一方的某方面特点。纵向比较，从人的对象上看是一个对象，但比较的项目是这

4、一事物甲时的特征、乙时的特征、丙时的特征，比较的口的：是为了得出这个事物是否变化，以及有哪些变化趋势。考点/易错点4:打比方讲解内容借助人们熟悉的具体形象的事物，解说比较陌生又不易理解的事物。它可以使抽彖的道理变得具体，复杂的事物变得简单，容易理解，而R可以使文章的语言具体形彖，生动活泼,增强可读性，让读者易于理解。例如说明柚了的外形，冇人是这样说明的：就像一个成年猴了的头。三.例题精析【例题1]【题干】分析下面的句了，运用了何种说明方法，并分析其作用。统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。答：【答案】简明准确地揭示了“统筹方法”的概念，计读者对它冇了更深刻、本质的认识。【解析】下定义是

5、卅简明概括的语言来说明事物，给读者一个明确的概念。它一般是以“……是；叫做”的形式出现。作用：简明、准确地说明事物或事理的本质特点，使读者能将它与其他事物或事理区别开來。答题模式：简明准确地揭示了……，让读者对……有了更深刻、木质的认识。【例题2]_【题干】分析下面的句了，运用了何种说明方法，并分析其作用。《中国石拱桥》在写出了石拱桥的三大特点：历史悠久，形式优美，坚固耐用后，以赵州桥和卢沟桥为例进行说明，试说说英表达效果。答：【答案】以赵州桥和卢沟桥这两个例了，具体生动、通俗易懂地说明了中国石拱桥历史悠久，形式优美，坚固耐用这三大特点。【解析】举例了的说明方法，举出实际事例來说明事物，使

6、所要说明的事物具体化，以便读者理解。文中常用的词语有：例如、乂如、比如、再如、如、譬如等。作用：把复杂的事物说得浅显易懂、具体主动。答题模式：具体牛动、通俗易懂地说明了……（基本特点+基本内容）【例题3]【题干】分析下面的旬子，运用了何种说明方法，并分析其作用。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。答：【答案】拿古代的宫殿、一般住房和苏州园林来比较，突出了苏州园林绝不讲究对称的特点，增强了说明的效果。【解析】作比较是用两个或两个以上有关联的事物放在一起进行比较。作用：突出事物的特点，增强了说明效果。答题模式：拿XX和X

7、X比较，突出了……的特点，增强了说明的效果。【例题4]【题干】分析下面的旬子，运用了何种说明方法，并分析其作用。石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。答：【答案】具体、形象、生动地说明了中国石拱桥形式优美的特点。【解析】打比方的说明方法，就是运用比喻的方法对事物和事理进行形象化的说明。打比方在说明文中是以比喻句的形式出现。作川：具体、形彖生动、通俗易懂地说明事物或事理的特点。答题模式：具体、形彖、生动地说明了事物……特点。（说明事