北师大版五年级语文上册第八单元语文天地教案(定)[管理资料]

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1、语文天地八《鸡毛信》教学设计这篇课文记述了抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游击队，并配合游击队消灭敌人的故事，表现了我国少年儿童在对敌斗争中的机智勇敢。教学目标：在学生充分读书的前提下，了解文章的主要内容，练习缩写课文，写故事梗概。抓住“藏信"、“夜逃”、“带路”等情节体会海娃的机智勇敢。能选择自己喜欢的段落重点理解和朗读。教学重点：了解文章的主要内容，体会海娃的机智勇敢。教学难点：了解故事的波折，练习缩写课文，写故事梗概。教学准备：电影《鸡毛信》教学时间：1课时教学过程：一、导课1、播放电影《鸡毛信》的片头2、简介影片《鸡毛信》：上海电影制片厂1954年摄制。1

2、955年获得英国第九界爱丁堡电影节优胜奖。1957年获文化部1949-1955年优秀影片三等奖。初读课文1、给学生10分钟，自由读课文，了解文章主要讲了什么?2、帮助学生理清文章的故事情节。接受任务巧妙藏信深夜逃走丢信找信诱敌负伤完成任务三、学习课文1、小组合作，探讨海娃一路上遇到的困难和克服的办法。海娃送信遇到的困难克服的办法2、你认为海娃是个怎样的孩子？你是从文章的哪些词句看出来的?3、指导学生选取自己感兴趣的段落练习朗读。4、指导学生有感情的把故事讲出来。5、排练课本剧。板书设计：鸡毛信接受任务巧妙藏信深夜逃走丢信找信诱敌负伤完成任务综合活动教材分析通过“看一看”“找一找”“写一

3、写”“说一说”等实践活动的内容，引导学生能有兴趣的，有条理的，生动具体的写文章。教学目标培养学生留心观察周围事物的好习惯。鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力。培养学生有条理的表达能力。教学重点培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。学会如何倾听别人的发言。教学难点：能把事情的经过写的有条理，发生危险后的人物的动作，语言、神态等生动的再现。教学构想“看一看”“找一找”环节，课前布置学生调查身边的紧急救护设施、设备，了解家里或者学校发生地震等紧急情况时的处理方案。搜集图片、实物等资料，了解电影、电视上了解的英雄人物，培养学生收集信息的能力和课外积累的兴趣，然后再

4、组织学生在课堂上进行交流，提高表达能力和交际能力，这也是对课文学习的一种延伸。第一课时教学内容：学习畅所欲言、初显身手教学过程：一、导课战争年代，人们会遇到危急时刻；和平年代中也会发生火灾、地震、洪水、风暴等灾难，也会遇到车祸、晕倒等突发事件。在危急时刻，你认为什么品质最重要？为什么？板书：沉着冷静机智应对忘我勇敢团结协作先人后己二、学生自由讨论，分小组准备辩论材料。三、学生辩论：注意，引用查找的新闻资料或者真人真事。四、教师和学生对辩论做出评价。五、导课课前布置学生调查身边的紧急救护设施、设备，了解家里或者学校发生地震等紧急情况时的处理方案。搜集图片、实物，了解电影、电视上了解的英雄

5、人物等资料，今天，我们就来交流一下。六、明确交流的要求1、交流时条理要清楚，内容要充实。2、可用图片、实物来说明。七、集体交流，畅所欲言沉着冷静机智应对忘我勇敢团结协作先人后己初显身手条理要清楚，内容要充实作业设计写出心得体会。把这节课学到的知识讲给家长听。第二课时教学内容：体会读后感的写法教学过程：一、激趣导入。同学们，前几天我与几个熟识的朋友聊天，他们问我，他们家的孩子已经五年级了，读什么课外书好，看哪些影视节目好。我还真的一时回答不出来。不过，我很快想到了你们，能帮老师一个忙吗？那好，请你把你们看的书或观看的影视节目的感受写下来，供他们选择，好吗？二、复习读（观）后感写法：1、指

6、名读题。2、学生讨论。（1）题目中包含了哪些作文要求？（2）题目要求范围是什么？（3）读书笔记有哪些写法？读书笔记有那几种写法？（三种）一种是编写内容提纲。一种是写阅读后的体会感想。一种是摘录好的句子和段落。3、我们最常用的是哪一种方法？（是第二种写法。）4、“读后感”可以写哪些内容？联系你所喜欢的文章来谈。（可以写读后的感想，也可以写想到的事情。）5、读后感的题目：（可以用《***》读后感，或读《***》有感）6、你们对本学期学过的哪篇文章或哪个电影、电视剧印象最深？有什么感想？如果你经历过危机时刻，写事情的经过和当时的感受、做法。还可以写灭火器、救生衣等设备的使用说明书。（请同学说

7、说）7、要发挥自己合理的想象。8、把自己的感受写下来。三、学生练写作业设计：学生练习写读（观）后感。板书设计：练写读后感1、要联系自己的生活实际。2、写得内容具体、真实有感染力。3、条理清楚，语句通顺、连贯。4、学会修改自己的作文。第三、四课时教学内容:修改自己的作文：联系自己生活、体会感受的方法、写得真实、有感染力。学生学习过程：一、教师概述这次读后感的情况。1、表扬写得好的同学。2、表扬有进步的学生。二、写得好的学生朗读自己的读后感。三、听