20171会宁一中新课标人教版高二语文期末试卷含答案解析

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1、2015---2016学年度第一学期高二级期末语文试题本试卷分第I卷、第II卷，试卷满分150分。考试时间150分钟。试卷要求：考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔工整地书写答案。将选择题答案涂写在答题卡相应的题号上。第I卷（选择题）一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题给你焦虑的心态安个“开关”陈丹控制焦虑或许不再需要长年服用药物或心理治疗了，科学家至少已经在一些特姝的经过基因改造的小鼠身上证明这是行得通的。他们仅仅启动了一个“开关”，原本高度紧张的小鼠顿时一改畏畏缩缩的作风，变成了胆大的“探险家”。科学家采用时下新兴的技术一一光遗传学，这种技术结合了

2、转基因工程与光来操作个别神经细胞的活性，可以对精心挑选的神经元的电活动进行控制。到目前为止，要刺激特定的神经元，通常只能依靠电脉冲这种不精确和难以控制的技术。而光遗传学技术则可使用一种新的光控方法高度精确地对神经元进行刺激，同时还能按照意愿控制神经元的开合。研究人员先将这些小鼠神经元改造得对光非常敏感，然后通过植入的光纤，用蓝色光照亮位于大脑杏仁核区域的一个特定神经回路，结果显示，这些本來因恐惧而退缩的小鼠开始勇敢地探索周围环境。实验原理很简单：首先，生物学家确定一个“视蛋白”，这是一种存在于绿藻等感光生物体体内，可让它们探测到光的蛋白。接下来，分离出视蛋白的基因，然后利用

3、经过转基因处理后的无害病毒作为载体，将基因插入到大脑神经元屮，视蛋白的DNA（脱氧核糖核酸）会成为大脑神经元的遗传物质的一部分。最后，研究人员让细薄的光纤穿过层层神经组织，将光送到正确的位点。当这些表达视蛋白的转基因神经元眾鉛在光照射屮时，就能够传导电流（也就是大脑的语言）。有些视蛋白，比如响应蓝色光的光敏蛋白可以激活神经元，而响应黄色光的盐细菌视紫红质等其他视蛋白则会抑制神经元，如此一來，神经元的开合就可以人为控制了。但当研究人员将光束照射的范围扩大了一些，激活了小鼠大脑杏仁核区域屮更多的神经回路时，之前实验让小鼠变得勇敢的效果消失了，小鼠仍然处于胆小、精神紧张的状态。这

4、意味着，激活多个神经冋路并没有对动物的行为产生影响，这凸显出瞄准大脑中单个回路的重要性。科学家们兴奋不已，因为这使他们拥有了对特定大脑回路的非凡的控制能力，进而能够深刻了解包括焦虑症和帕金森氏症在内的一系列神经紊乱疾病。他们认为，由于“哺乳动物的大脑具有惊人的跨物种的共性”，他们的研究成果或将有助于更好地理解导致人类焦虑的神经机制，并为相关治疗指明新的方向。由于光遗传学领域的研究已经积累了一些经验，世界各地的实验室都在利用这种技术来深入了解神经系统如何工作，研究包括慢性疼痛、帕金森氏症和视网膜变性在内的诸多问题，其屮部分研究成果已经开始逐渐走向临床应用。可以说，光遗传学开辟

5、了一个让人激动的新研究领域，一些研究人员已经开始设想，如果能够克服生物医学的挑战，确保新基因安全地递送到人体内，基于光遗传学的治疗方法将直接应用于人类。(摘自2011年5月31口的《科技日报》，选文有删改。)1、对光遗传学技术本质的概括，最准确的一项是A.结合转基因工程与光来操作个别神经细胞的活性，对精心挑选的神经元的电活动进行控制。B.采用新的光控方法，高度精确地对神经元进行刺激，从而按照意愿控制神经元的开合。C.改造动物的神经元并植入光纤，通过蓝色光控制位于动物大脑杏仁核区域的一个特定神经冋路。I).让插入到大脑神经元中的细薄光纤穿过层层神经组织，将光送到正确的位点传导

6、电流，控制神经元的开合。2、涉及光遗传学技术实验原理的表述，不符合原文意思的一项是A.控制神经元开关的操作流程是：确定视蛋白，分离出视蛋白的基因，在大脑神经元中插入该基因，照射表达视蛋白的转基因神经元，从而传导大脑语言。B.以经过转基因处理后的无害病毒为载体的视蛋白基因，被插入到大脑神经元中后，视蛋白的DNA就会成为大脑神经元的遗传物质的一部分。C.当细薄光纤穿过层层神经组织到达正确的位点后，表达视蛋白的转基因神经元就暴露在光照射中，从而传导大脑的语言，激活或抑制神经元。I).在视蛋白中，光敏蛋白能响应蓝色光，可以激活神经元，而盐细菌视紫红质等其他视蛋白只响应黄色光，会抑制

7、神经元。3、依据原文内容，下列推断不正确的一项是A.小鼠身上的光遗传学技术实验启示，人类可以通过改造基因的途径，以替代长年服用药物或心理治疗来控制焦虑。B.当表达视蛋白的转基因神经元暴露在光照射中时，视蛋门对光的响应程度，就成了激活或抑制神经元的决定性因素。A.依据“哺乳动物的人脑具有惊人的跨物种的共性”，科学家认为，光遗传学技术将有助于更好地理解导致人类焦虑的神经机制，并为相关治疗指明新的方向。B.当人类克服了生物医学的挑战，能确保新基因安全地递送到人体内，基于光遗传学的治疗方法将直接应用于人类。二、古诗文阅读（