尊重真诚直接的教育方式

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1、尊重、真诚和直接的教育方式虽说我已经不是一个新老师了，但我清楚自己的教学经验还很浅，我自己的教学案例没有多少，但有一位教初一的老师，她告诉过我她班上的故事，我觉得还是可以借鉴学习的。一、周记学生：“有人说，一个人有很多朋友，他的生命才有意义。我不认为这样。朋友是一个麻烦，他们永远也不会给你什么帮助。但我又很害怕孤独。他们很自私，很容易生气，他们都是自大狂。我希望转学。”评语「'为什么呢？有什么我可以帮忙的吗？愿意的话就告诉我。相信我吧。”学生：“我跟她们在一起的时候觉得很烦。她们讲的话题都很无聊。我去哪都等她们，

2、她们有时却把我忘记。有一次……”评语：“朋友是缘分。不能对朋友要求太多。有个伴就不错了。最近你好像越来越沮丧，越来越冷漠了，一个十四岁的小女孩应该很活泼很开朗才对。如果你遇到一些你无法改变的事，随它去吧。”学生（两星期后）：“呵呵，现在没事啦！”二、手机事件陈老师听一个初二的学生说，她班某个同学带了手机回来。陈老师大吃一惊。原本她是百分百信任学生，想不到他们竟然还是欺骗老师了。既然他带了回来，肯定还有其他人。晚自习下课的时候，陈老师坐在学生座位上跟那个学生聊天。老师问：“你的手机是摩托罗拉的吗？”学生说：“不是，

3、是索尼爱立信的。”老师说：“拿来看看。”学生突然不说话了，看了看老师，老师也看了看他，说「'是tl68是吧，这个星期带回家。”她就像“死党”那样跟学生说话。学生笑了，他问：“老师你怎么知道的！”老师说：“不止你吧，（她说了一大串名字），这些人都带了，对不？”学生很惊讶地望着她，说：“老师，你真厉害！”放学前，陈老师跟全班同学说：“本来我打算今天晚上到宿舍去收手机的，但是我要开会，你们明天早上自己拿来给我吧。”学生用一种很异样的眼神望着老师，陈老师没多说，就走了。第二天早上跑步排队的时候，陈老师看着他们一个个走来，

4、就打开她的书包，他们看了老师，尴尬地笑了笑，从裤袋里掏出手机放进去。陈老师说她一共收了十台手机C三、没有班主任的日了校庆那天，陈老师有任务在身，不能看班。她早一个星期就开始做思想工作。首先学生觉得很光荣，很高兴，觉得老师很厉害，才被学校分派任务。然后他们觉得责任重大，因为要向别的班级，别的班主任证明，他们是一个好班，他们的班主任把他们教得很好。再之他们觉得这是一件不容易的事情：要参加活动，要准备很多东匹i,可能会遇到很多突发事件。一直到校庆前一天，陈老师跟班长，科代表交代好要做的事情，要完成的任务，可以联络的其他

5、老师。然后，陈老师满怀冒险精神地离开了学生一天半。回来以后，隔壁班的老师跟她说：“你班的孩子真乖，非常安静地看表演，非常醒目（机灵），什么搬凳子啊，排队啊，班干部都搞定了。”那个星期他们班的周记题目是《没有老师的时候》。每一个同学都记录了当天的点滴，字里行间都流露出一种自豪的心情：“我们让老师很放心，我们是一个很好的班级/从这些故事可以看出，学生对这个陈老师是很信任，很尊重的，因为老师也很信任，很尊重他们，而且这个老师了解她的学生，理解他们，走进了他们的生活，跟他们的感情非常亲近。学生需要尊重，教育呼唤尊重。教育

6、者要达到教育目的的话，必须先尊重学生，尊重他们的个性，尊重他们不同的成长阶段，不同的选择和不同学生的发展的不同层次，营造适宜人发展的，相互认同，相互促进的健康的人文环境。