张向丽英语教学设计(1)

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1、Unit3MyWeekendPlan教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版教学内容来源：六年级上册P24Unit3Myweekendplan教学主题：SectionALet*stalk课时：总六课时第一课时授课对象：六二班学生一、目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。（2）能正确朗读课文，能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。（3）能在课堂活动中用简短的英语进行交际。2.教材分析六年级上册教材的第三单元以“MyWeekendPl

2、an"为话题，安排了相关的教学内容oSectionALet'stalk主要以Mike和Saroh讨论明天的计划为话题，让学生学会运用Begoingto句型描述自己未来时间段的打算。本篇课文的重点是学生能够听、说、认读句型：Whatareyougoingtodotomorrow?Imgoingtohaveanartlesson.Ihavetodomyhomeworknow.难点是学生能够运用句型和之前学过的短能在口头表达中做到发音清楚.语调达意，讨论自己和朋友的假期计划：Whatis・・・goingtodotomo

3、rrow?Whatare・・・goingtodo?He/Sheisgoingto.・・Theyaregoingto.・・3.学情分析六年级学生具有较强的听说读写能力，在听力练习过程中能抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingtohaveanartlesson.Ihavetodomyhomeworknow.这一教学重点可以通过自读自悟，生生互动等方式进行自主学习。使学生运用课上习得的方法进行拓展，并将句型在实际生活中进行运用。二、

4、学习目标1.学生能通过听let'stry录音，理解句型Begoingto句型的含义。2.学生能够听、说、认读句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingtohaveanartlesson.Ihavetodomyhomeworknow.3.学生能够运用句型和之前学过的短语讨论自己和朋友的假期计划：Whatis・・・goingtodotomorrow?Whatare.・・goingtodo?He/Sheisgoingto...Theyaregoingto...4.学生能够用正确的语音

5、、语调朗读对话，并能进行角色表演。三、评价任务评价任务一：认读新单词，交流容易出错的读音，能听懂seeafilm>tomorrowo评价任务二：通过听录音的方式让学生感知Begoingto句型，通过师生对话理解Begoingto的使用方法，能熟练诵读Let'stalk部分。评价任务三：根据教师创设的情境，将Begoingto句型运用到实际生活中。四、教学过程教学环节教学活动评价要点warmingupandrevisionFreetalks:Whatdoyouoftendoontheweekend?Ioften…W

6、hatareyougoingtodothisweekend?通过自由交流，复习之前学过短语，引出本单元的话题Myweekendplan.Presentati1.Lefstry出示图片MikeandSarah(1)T:It从听录音入手，引发学生思onsSaturdaymoring.SarahinonthephonewithMike.TheyaretalkingabouttheirplanforSaturdayafternoon.CanMikegoswimming?Listenandcirletherightansw

7、er.(学生先听再猜测Mike能否去游泳。)考，激发学生的学习兴趣。(2)Checktheanswers.2.Newsentenc通过老师讲授，学生能正确elearningT:WhatisSarahgoingtod理解begoingto表示将要o?Sheisgoingto„(讲解begoingto表示将要进行的活动)Iamgoingtowashclothesthisweekend,whatareyougoingto?(完成目标进行的活动。—）3・Let'stalk出示图片xx电影院通过听录音，学生感知(l)Wha

8、tisthis?Let'slistenwhataretomorrow>seeafilm的含MikeandSarahtalkingabout?义，并理解对话。(2)Listenagainandanswermyquestions:a.WhatisSarahgoingtodotomorrow?b