英语教学论作业及答案

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1、1．第1题该教学法又称口语法，是20世纪20年代至60年代期间由英国应用语言学家创立起来的英语教学法。A.语法翻译法B.直接法C.情景法D.听说法您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题该教学法认为，依靠语言互动，学生能获取和理解语言输入，使用语言表述、交流。学生能在意义协商的过程中建构自己的语言系统。A.认知法B.交际法C.全身反应法D.任务型语言教学模式您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题在该教学法的课堂里，准交际活动是为真实交际作准备而设计的教学活动。准交际活动可以是句型操练、对话等项目，目的是对外语中的句型和结构进行训练，为交际活动作好准备。A.语法翻译

2、法B.直接法C.交际法D.全身反应法您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题该教学法的创始人Asher把刺激—反应看作语言教学方法的学习理论。因此，我们可以认为，该教学法体现了以语法为基础的语言观和行为主义的语言学习观。A.直接法B.情景法C.听说法D.全身反应法您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题该教学法的目的在于培养学生在语言使用活动中准确和有效地进行交际的能力。学生在完成任务过程中获取使用语言进行互动的机会。A.认知法B.交际法C.全身反应法D.任务型语言教学模式您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题在“___”模式中，属于任务活动的有：1

3、)在任务前阶段激活相关图式（背景知识）及已掌握的语言结构及词汇；2)在任务中阶段分组进行真实性的交际活动，之后作准备并把结果汇报。A.强交际派B.弱交际派C.强任务派D.弱任务派您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.07．第7题按照该教学法的三个原则，我们应让学生在真正的交际活动中进行有意义的活动，完成一定的学习任务以达到语言交际能力。A.认知法B.交际法C.全身反应法D.任务型语言教学模式您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.08．第8题在该教学法的课堂中，由于语言学习被视为习惯的培养，教师会要求学生重复某些语言结构以加快习惯的养成。故此，句型操练和“逆向组句法”在该教学法中被视为一

4、种有效的方法。A.语法翻译法B.直接法C.情景法D.听说法您的答案：C题目分数：2.0此题得分：0.09．第9题该教学法的教学步骤常常是：1）教师用母语简单介绍文章的作者和写作背景，并对文章的大意进行译述。2）教师带读单词表里的单词。3）教师对课文逐句地翻译。4）让学生直接阅读课文，并做一些阅读理解的练习。5）布置学生做一些笔头的翻译练习。A.语法翻译法B.直接法C.认知法D.交际法您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.010．第10题该教学法的特点包括强调交际中意义的传递和语言的使用。A.认知法B.交际法C.全身反应法D.任务型语言教学模式您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.011

5、．第11题该教学法采用多种语言模式为其语言理论。该教学法的倡导者斯克汉在谈到语言的复杂度时，提出要使用结构作标准并注意词块教学的问题。A.认知法B.交际法C.全身反应法D.任务型语言教学模式您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.012．第12题在该教学法的课堂里，在学习的初级阶段，学生是个语言模仿者，随着学生水平的提高，教师会鼓励他们多提问和多做一些控制性较少的活动，如对话等。A.全身反应法B.交际法C.情景法D.认知法您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.013．第16题在该教学方法中，在引领学生进行做事活动时，教师还扮演着多重角色。他们要帮助学生激活背景知识，组织学生进行小组活动，

6、安排学生汇报做任务的情况，并评估学生的活动和给予学生学习方面的反馈。A.认知法B.交际法C.全身反应法D.任务型语言教学模式您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.014．第21题该教学法主张要教授语言，而不是教授有关语言的知识。A.语法翻译法B.直接法C.听说法D.认知法您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.015．第22题在“___”模式中，属于语言学习活动的有：1）在聚焦语言阶段使用增强意识活动，让学生在教师指导下分析和发现语言特点；2）之后，设计练习让学生练习语言点。A.强交际派B.弱交际派C.强任务派D.弱任务派您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.016．第23题由于在该

7、教学法中使用了语言与行动的结合，从语言学习层面上它还与心理学中的记忆痕迹理论、降低忧虑、紧张有利语言学习等观点有联系。A.直接法B.情景法C.听说法D.全身反应法您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.017．第25题使用该教学方法的目的在于培养学习者使用外语进行交际、做事的能力。因此，外语应是教学中唯一的语言，母语在教学中没有特别的作用。但在一定的场合，教师要解释一些问题时，比如涉及到两种文化