幼儿园的音乐教学活动

《幼儿园的音乐教学活动》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、幼儿园的音乐教学活动一、音乐教育活动的目标音乐教育活动是综合性的活动，在其实施过程屮的每个阶段，幼儿的探索、操作都以咅乐的五个要素（音高（do、rc、mi,听咅模唱）、力度（强弱、节拍2/4）、音色（声音的属性之一。听辨乐器的声音、人的声音）、节奏（音的长短组合）、曲式（作品的结构一AB））为主线，通过听辨活动、欣赏活动、歌唱活动、节奏乐活动、韵律活动（音乐活动的基本形式）等循环往复、螺旋上升，并辐射其他方而，使幼儿得到整体发展。咅乐教育的貝体目标有以卜•三点：第一：激发幼儿参与活动的内驱力，萌发其感受美、表现美、创造美的情趣，培养起审美能力。在音乐教

2、学中不能片面的强调知识的传授与技能的训练，而应重视审美能力的培养，教师不应只是简单地教歌，教动作，述应重视幼儿的情感与生活的积累,使其主动愉悦地体验咅乐艺术地美感氛围，并鼓励他们把口己的内心体验艺术地表现出來，真正发展幼儿对美的感受力、表现力和创造力。第二、激发幼儿乐意尝试操作音乐材料，发展幼儿的听辨能力、观察能力、思维能力、想象能力、动作协调能力及合作能力。如何让幼儿掌握一些简单的知识技能呢？一句话——一定得让幼儿在主动参与过程中亲自去操作、体验、让幼儿在听辨活动、欣赏活动、歌唱活动、节奏乐活动及韵律活动中获得有关的咅乐知识和技能。教师要为幼儿提供充

3、足的时间和机会，让他们操作艺术材料，并使其从屮真正得到满足。第三、鼓励幼儿根据音乐的主题，联系已有生活经验，开展丰富想象，主动运用各种方式创造性地表达自己的认识与情感，发展幼儿自我学习意识，健全幼儿人格。在音乐教育活动中，歌唱不仅只是唱，节奏乐活动不仅只是单纯地敲打乐器，韵律活动不完全只是身体动作，听辨与欣赏咅乐也不仅是被动地静听，而是强调多方面的综合表现，注重挖掘幼儿潜在能力。如音乐活动蝴蝶找花，内容又认识蝴蝶、绘画蝴蝶、制作蝴蝶、欣赏音乐（加上语言表达）、听唱歌曲、韵律动作、表演游戏等，它不仅仅发展咅乐经验,更重要的是注重的个性发展和社会性培养。幼

4、儿在冇序的音乐内容操作过程屮不断增强口控能力，加强纪律性与责任感。在随乐曲主题创造性地做出即兴动作过程屮，幼儿各做各的动作，个个大炽参与，勇于表现，促使他们在原有水平上提高，获得成功，建立自信。在合作交流中相互学习，相互补充，更进一步激励幼儿创造性潜能的发挥，逐渐使幼儿学会学习，学会创造，学会合作。二、音乐教育活动的重点1、通过音乐操作促进幼儿自主探索，这样能够培养幼儿的学习兴趣。他们通过实践操作获得知识体验，在探索发现屮主动学习。幼儿的探索代替了老师的单向讲授，他们有了“想一想”的思考习惯，有了“试一试”的表现欲望。2、把握音乐操作各项内容Z间的关系

5、幼儿的咅乐操作应以听辨为基础，听辨是注意地听，有思考地听，还耍能有所区别。幼儿只冇积极主动地捕捉周围的声音，才能掌握听辨的技能，提高听辨能力。在听辨的基础上，有序地、由浅入深地引导幼儿去探索发现音乐之美，然后在歌唱活动、韵律活动、节奏怎活动、欣赏活动中扩展内容，使幼儿获得经验，提高各方而的能力。3、在游戏化的咅乐教育活动中发掘幼儿的创造力。教师应尽力将音乐内容预设的游戏化，让幼儿在玩的过程中不知不觉获得知识、发展能力。在游戏中培养幼儿对音乐的高低、强弱、快慢、音色、乐句的分辨能力。在音乐的伴随下进行游戏，要按照特定的音乐要求，教师必须让幼儿根据音乐的性

6、质、情绪、节奏、结构等要求参与活动。游戏的规则应建立在特定的咅乐教育目标的基础上，逐步深化，有序递进。音乐教育活动的最终目的是促进幼儿全面和谐发展，而培养幼儿创造力、挖掘幼儿潜在的能力是贯穿活动始终的主线。理论总是来自于实践，接下来跟大家分享儿个小游戏，来验证我们刚刚讲过的理论知识。1、听辨游戏：金锁银锁（咅乐、铃鼓）两人组合游戏（声咅的长短、开始与停止）2、音乐故事：（乐器伴奏）故事角色：猫和老鼠。选择两种不同的爪器代表猫和老鼠。（铃鼓和钢片琴）边讲故事边表演:一天晚上小猫出來了:Xx

7、xXI突然看见前面窜出一个黑东西：™™IXXI它想，这是什么？可

8、能是老鼠吧。它轻轻地走过去XX

9、XX

10、老鼠看见猫来追它，就拼命逃：XXXXXXXX

11、XX小猫使劲追：节奏加快最后小猫啊呜（铃鼓同时/0）一口把老鼠吃了体现幼儿在理解中创作，自主能力不断增强。幼儿发展：听辨能力、反应能力、合作能力、规则意识。3、节奏游戏：语言节奏（你的爸爸会壬什么?）教师在相应的节奏里用开火车的方式来介绍。（各种语言游戏都可以在班级里组织幼儿开展）幼儿发展：生活经验、节奏感、反应能力、创编能力。4、韵律游戏：邀请舞5、曲式辨析：弹奏一段乐曲，请教师辨别曲式，并用符号表示。3—13-5

12、■1--65--35653112--32--3—13

13、-5

14、■1--65--356535

15、6—i--

16、幼儿发展：创造力、合作能力、表征符号、良好学习