杨亦苏《刻舟求剑》教案

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1、《刻舟求剑》教案【教学思路】《刻舟求剑》是寓言两则的第一则，课文讲的是有个人照船上刻的记号去寻找落入江中的宝剑，批评他不按照情况的变化去处理问题。内容上讲比较简单，本人想利用这节课继续传授学习方法之“提问阅读法”，因此设计了这节课。提问阅读法是木人第一次引入课堂，为了让他们尽快地学习这种学习方法，因而所设计的问题偏简单。【教学目标】1•指导学生读懂课文，认真体会语言故事中含着的道理，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。2•引导学生学习“提问阅读法”这种新的学习方法，并学会运用。3.利用录音磁带指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这

2、个故事。【重难点】1•通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。2.学会运用“提问阅读法”。3.用自己的话来讲述这则寓言。【教具】PPT课件，录咅机，同步朗读磁带【课前准备】学生：课前熟读课文，于本节课前已经扫清生字障碍。教师：①制作PPT；②准备录咅机以及同步磁带。【教学过程】一、课前导入同学们，请大家回忆下上学期大家学习的寓言故事是什么呢？(狐假虎威、鹏蚌相争)提出思考引入课文：大家坐船过江，一不小心，身上有东西掉进江里去了，你该怎么办？(学生讨论)请同学们跟着老师一起看看古时候的一个人如何做的。请翻开课木P41页二、整体感知(1

3、).板书课题，引入学习方法“提问阅读法”今天老师要教大家一种学习方法，名字叫提问阅读法。现在先听录音，然后我们一起边学习课文，边学习这种方法。(2)•播放录咅，引导学生学习朗读节奏。（3）•学生朗读，初步感知课文（4）•教师简单点评朗读情况三、课文讲解（1）•解释课题刻：用小刀挖。舟：小船。求剑：找剑。（2）•从课题中提岀问题①找得到剑吗？（明确：找不到。）②如何找剑？用简洁的话概括回答。（明确：掏出小刀一一继续坐船一一靠岸沿着刻痕找剑）（3）•分析第一自然段①学生先朗读，后在教师的帮助下提出相关问题。②这一段写了什么？（明确：写了时间

4、、地点、发牛的事。）③船的状态如何？（明确：船向前航行。）④掉进江的原因是什么？（明确：“一不小心”就把宝剑掉进了江里去了。）（4）•分析第二自然段①学生先朗读，后教师辅助提出相关问题。②这一段又写了什么内容呢？（明确：写的是丢剑人的表现。）③丢剑人的表现如何呢？（明确：一点也不着急，掏岀小刀在船舷上刻了一个记号。）（5）.分析第三自然段①学生先朗读，后学生自主提岀相关问题。②这一段主要的内容是什么？（明确：主要写的是同船人的表现。）③同船人的表现如何？（明确：催他快捞，对他的做法不理解。）（6）•分析第四自然段①学生先朗读，后自主提岀

5、相关问题。②这一段写了什么内容？（明确：写的是丢剑人解释刻舟的原因。提示学生注意「'不慌不忙”一词。）①放手学生猜测结果（明确：跳入水里去寻找宝剑，但他永远也求不到宝剑。）（7）.思考讨论：他找得到宝剑吗？为什么？（明确：A.找不到剑的基本道理：宝剑掉进江后，他的位置已经固定，而船是行进着的，人和船舷上的记号都在随着移动。等船靠了岸，记号所指的位置已经变化了，再按照记号下水捞取，是无法找到宝剑的。B.丢剑人的基本错误：他不注意根据变化的情况解决问题，还不虚心听取别人的意见。）四、总结这个寓言讽刺了那些不用变化的眼光处理问题的人，告诉我们

6、做事情一定耍注意具体的实际情况，不要犯“刻舟求剑”这样的错误。五、拓展刻舟求剑的近义词和反义词近义词：守株待兔、墨守成规反义词：看风使舵、见机行事六、作业1•背诵《刻舟求剑》2.写第11课会写字：字3、音3、词3七、板书设计（见PPT）