杨超-期末语文试卷分析

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1、八年级语文期末考试试卷分析杨超课程名称考试时间任课教师命题教师评卷教师考试形式语文2010-1-13杨超于桦闭卷年级与班级应实考人数考人最高分最低分平均分及格率优分率难度系数差值系数九年级2班数28289748.578.5678.33%0%项II内容试卷分数及其结构总分数120分。题型分数分布：选择题12分填空题8分文言文10分阅读30分综合性学习10分写作50分逐题分析（每小题得分率％）第1题第2题第3题第4题第5题第6题第7题第8题42.8689.2967.867.1453.5764.2983.4861.31第9题第10题第11题第12

2、题第13题第14题第15题第16题46.4361.6153.578&187.535.780.325.89第17题第18题第19题第20题第21题第22题第23题51.5332.4165.7141.0739.2982.1474.39题号分值得分率失分点归因分析1242.86木小题得分率非常低，考题较容易，学生字词听写过很多回，但仍然掌握不牢固，所以会向其他老师借鉴好的复习方法。2282.29本小题得分率较高，考题较容易，学生字词掌握得还可以。3267.86学生对成语的熟识程度很不理想，这也是学生在课文学习的时候对一些字词学习的不够透彻引起的。

3、今后会对学生的成语进行有效的辅导和训练。427.14修辞是一大难点，虽然平时教学屮进行过专门的辅导，但学生语感不强，掌握情况很不乐观。在今后教学工作中，有待进一步训练。5253.57本题失分点在于学生对标点掌握还不熟练。平时训练也少。所以得分不高。6264.29学生对连贯训练不多，再加上平时做题较少，导致大面积的无谓失分。7583.48古诗文默写，总体较差，考前虽重点强调、默写，效果还是很不理想。8361.31学生对诗经掌握还可，但对审题和错别字上的问题较为突出。9446.43多数学生概括不准。平时对筛选信息的训练不够。10461.61部分

4、学生不会如何提炼要点，平时对此训练不够重视。11253.57部分学生不会如何提炼要点，平时对此训练不够重视。1238&1学生对文言文语句的翻译还不够熟练。13487.5学生对文言文语句的翻译还不够熟练。14335.7学生对此类问题的审题以及答题理解需要进一步加强。15480.3学生对整体感知文章把握的比较到位，部分学生看不下去文章，需耍进一步引导。16425.89学生对关键词语的解释无法形成，需要进行髙强度的训练。17751.53学生对于把握文章内涵方面做的有些欠缺，这与平时的读书较少有关，需进一步加大学生的阅读量。18332.41本题是典

5、型丢分题型，绝大部分学生在做题的吋候没有看文章，结果导致对文本信息答题方面的丢失。19565.71学生对利用文本信息去解决问题方面做的不是很到位，还是老问题，对文本信息的获取不够，读文章不够认真。20241.07学生对此类问题的答题方法上存在缺失，平时的训练不够。21239.29还是学生对文章内容的提取上出现了问题，学生读文章的时候没有良好的甄别习惯22382.14学生对材料与观点之间的联系判断的比较准确，部分学生有待加强。235074.39作文采用命题作文的形式，不设审题障碍。学生有较深刻的体验，有话对说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现

6、，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，生活而窄，选用的材料不是很新奇，具体如下：一、审题上：从本题中可以明显的感受到，命题者想让学生通过对班集体的理解来表达自己的感受与情感，没有审题障碍，基本都符合要求，作到中心明确，能写出自己的真情实感，但缺乏独特个性。二、结构上：1、作为考场作文，许多学生的作文切入正题太慢，文章的主体部分显得头重脚轻。2、形式单一，相当一部分学生是三段式，采用第一段开头，中1'可一段叙事，结尾一段。3、部分学生的作文还是出现了一段到底的现象，缺少必要的过度。4、许多学生，缺少必要的点题，以深化文章的屮心。三、选材上：1

7、、题材陈旧，不会去挖掘日常生活中感人的细节，缺乏创意，近50%的学生写的内容太陈旧，只有少数同学颇有创意。2、写作内容大同小异。四、语言表达上：部分学生采取叙述性的语言，缺少材料，文才不够，甚至有病句连篇；同时有些同学的文章中，标点一逗到底，字迹潦草，书写不规范，卷面不整洁。五、部分学生想要标新立异，但忽视了对文体的要求，导致大面积的十分。虽然写出

8、的文章同样非常的精彩，但却是没有审题，得分非常的低，非常可惜。一、答题情况总结答题总情况较上学期有了非常大的进步，成绩也较上学期有了提升，但还有很大的提升空间，下学期会继续努力。二、对今后教学的

9、启示与建议：关于基础和习惯1、加强语文基础知识的运用能力的培养。从上面的分析中我们可以看到学生在答题时主要集中在写错别字、古诗词默写错误、学生的概括能力等方而，因此，教师在平时的