杨荣高二英语期末试卷分析

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1、高二英语期末试题试卷分析澄城中学：杨荣一.试卷综述本试卷为澄城县统一命题。试卷力求体现《英语课程标准》要求，按照高考模式，选材比较新颖，内容贴近生活、贴近时代，知识覆盖面广，符合新课标的理念，体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则。着重考查对学生的基础知识、基本技能及分析问题、解决问题能力和在具体语境和具体语篇中综合运用语言的能力。旨在引导师生遵守课标，重视教材，夯实基础，强化双基。同时，为发挥命题的导向性和阶段性诊断功能，突出了对模块五、六的重难点的考查。尤其是在词汇和短语等基础知识方面。试卷总体难度适中，并有一定的区分度，是一份不错的期末考

2、试卷。二、试卷各题型情况分析（一）单项填空该大题知识覆盖面较广，涉及多个语法项目，其中动词、动词时态和语态，情景交际和句子结构等项目所占比率较大，无偏题、怪题。这既符合高考的命题特点，也突出了阶段性诊断功能，把基础知识和灵活运用相结合，从命题方式来看，也不单纯考查某一项目而是综合考查，这就要求学生对所学的语法项目熟练掌握并能运用自如。（二）完形填空本文是一篇议论文，不属于陕西高考出题体裁。但渗透了人文教育的理念。该题以语篇为依托，着重词汇辨析能力，突出考查在一定语境下的词汇运用能力。从做题情况来看，3学生对综合运用基础知识的能力和语篇阅读能力不强，不能从语篇的上下文及句与

3、句之间的联系去思考问题，很多学生按做单选的思路去做，往往造成顾此失彼。对部分课标词汇的词义仍然模糊不清，对部分固定搭配特别是熟词生义了解不够.（三）阅读理解各篇短文均篇幅适中，取材新颖。试题设置合理，各种题型搭配均匀，主旨大意，细节理解，猜测词义、推理判断等均有涉及。试题设问注意到了深层次阅读理解与浅层次理解所占的比例。难度中等偏上。考生不能轻而易举得分。学生从字里行间读懂文章含义的能力及综合归纳、分析的能力均较弱，把握作者的写作意图，态度及判断推理方面有偏差。今后要更加注重突破词汇教学，另外还要着重培养跳过难点找重点的寻读能力。从试题设置以及难度控制看，阅读理解部分成功

4、的达到了区分效果。（四）二卷本次单词拼写题属于常规词汇，虽然只有五道题但变形较多，所以单词拼写错误多、得分率较低。写作体裁很好，贴近学生生活，学生有话可说。但学生的写作存在句式单调、书写凌乱、乱涂乱画，时态不准确、条理不清晰等问题。还有就是连词用的不是很好，文章没有浑然一体的感觉，影响得分。另一个需要特别注意的问题是字数不够，这点比较直接地体现出学生表达水平的不足。部分同学抄袭阅读理解，则反映了学习态度问题！值得欣慰的是很多学生已能自觉尝试使用高级句式来组织文章，尽管不够完美，但是这是可喜的现象。今后应该指导学生如何展开、如何灵活运用高级句式和合适连词及如何避免错误方面加

5、强训练。三.教学建议：31．继续加强对高考大纲词汇的训练与指导，注意从基础抓起，如单词拼写、词性的区分、常用固定搭配、熟词生义、尤其是在语境中训练词义辨析。2．本次完形填空学生表现出来的问题：读懂了文章，但是难以选择正确答案。原因是学生分析中长句结构的能力欠缺，对词类活用把握不够准确。这就需要我们在今后的教学中，有计划的加强词汇教学的针对性，进一步提高学生对词汇的变通使用能力。3．阅读教学中，注重选择地道的原汁原味的英语阅读材料，保证每天的阅读量，提高对长难句的分析能力。进行限时阅读训练，提高阅读速度，为卷II留下充足的时间。4．书面表达教学中，针对高考作文开放的趋势，应

6、有计划有步骤的训练学生对开放性作文内容的组织能力，谋篇布局能力，增强文章顺畅性，语言的规范性，同时继续注重卷面书写规范。加强对不同体裁、题材的文章进行分类指导，搞好说与写、读与写的结合。5.拓展学生的知识面。除常规训练外，要充分利用报纸，杂志，网络下载等多种手段使学生了解掌握流行英语信息和语言知识，多接触地道的英文养成博览广读的习惯。6.加强与学生心灵的沟通，增加感情投资。切实掌握英语弱科生的思想和学习动态。加强学法指导，帮助他们树立自信心。二〇一三年一月二十九日3