寻根大禹治水生字教学

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1、《大禹治水》（第一课时）课前思考及课堂实录、聊聊汉字，导入新课师：小朋友们，在奇妙的汉字王国里，住着成千上万的汉字宝宝，你们猜一猜，哪个部首的字比较多呢？生：单人旁。师：单人旁的字宝宝有哪些？生：休、他师：你知道的真不少呢。生：口字旁。师：你说说口字旁的字。生：吹、唱……汪娟师：你们真棒，一下子说了这么多。老师查了字典，发现这几个部首的字确实比较多。请看屏幕。（课件出示）在《新华字典》里，三点水的字有600多个；木字旁的字有500多个；口字旁的字有400多个；单人旁的字有300多个。师：看到这儿，你们有什么要问的吗？生：为什么三点水旁的字这么多呢？师：这个问题有意思，咱们一起来寻找答

2、案。汉字是我们的祖先在生活中发明的。在很多年前，我们的祖先还没有结实的房子住，也没有漂亮的衣服穿，他们只能生活在这样的地方，请看（课件出示下图）生：古代的人住在山洞里，山洞附近要有水他们才能生活。师：对！在很久很久以前，我们的祖先就生活在靠近水源的地方，水给他们的生活带来了方便，也给他们造字带来了灵感，他们就在生活屮发明了很多跟水有关的字，这些字很多都有三点水。瞧（课件出示三点水旁的汉字，略。）师：三点水旁的字有很多，由这些字组成的词也很多，多得在一篇短短的神话故事里就能找出10个。汪老师把它们都找出來了。（课件出示）谁会读？zhitaohong治水滔滔洪水11yanmo治理淹没li

3、uheliu水流大河流入hdigdnji大海感激（生开火车读；师指导多音字“没”的读音。）师：刚才读的三点水的字或词都藏在一个有趣的神话故事里，故事的名字叫《大禹治水》。请小朋友们伸出手，跟老师一起写课题。（板书课题：大禹治水）二、初读课文，互助认字师：看到这个故事题目，你最想知道什么呢？生：大禹是谁？他为什么要治水呢？生：治水是什么意思呢？生：故事最后结果怎么样？师：看样子小朋友们对这个故事充满了好奇，那咱们就带着这份好奇认认真真地把课文读一读。（课件出示）1.自由读课文，用白己的耳朵倾听自己读书的声音。2.读准字咅，读通句子，难读的地方多读几遍。（生自由读课文，师巡视指导，关注学

4、生读书姿势。）师：读完的小朋友把书放下，小眼睛往前看，故事里藏着很多生字宝宝，它们说要考考你们。先自己读一读屏幕上的字。（课件出示）zhihdngtoohaixing11xing治洪滔害姓理形tongbeizhiweiwuzixi通被制伟屋仔细pifujlxiongmoddo劈服激雄没倒师：20个生字宝宝都认识的小朋友朝老师笑一笑。请你们拿出抽屉里老师为你们准备好的生字卡片，卡片正面没有拼音，反面有拼音。你可以口己先考考口己，然后把你认为最难读的挑出两个，考考你的同桌。读对了，夸夸他；不对的，互相教一教，多读儿遍。（生读）三、了解故事，随文学字师：读了课文，有没有小朋友知道大禹是谁呀

5、？生：古吋候的一个人。师：是的，有的故事里就称他为“禹”。禹是夏朝的第一位天子，因此后人也称他为“夏禹”。生：大禹是治水的伟大英雄，他还当过领袖呢。师：你知道得真多，请你读。（出示词卡）zhiwdixiong治水的伟大英雄师：这里有三个生字，你都读对了，特别是“伟”字，读得很到位，我们开火车读。（生开火车读词卡）师：在汉字王国里，“伟”除了和“大”交朋友，还可以和谁交朋友呢？生：伟人。生：……2.暑假，我和爸爸妈妈一起登上了雄伟的泰山。3.我的爸爸身材伟岸，像运动员一样又高又帅。师：大禹是治水的伟大英雄。他为什么要治水呢？谁来读故事第1自然段？（指名读）师：你把字音都读正确了，如果能

6、放慢速度，就有讲故事的味道了，听老师读一遍。（师范读第1自然段后该生又读--遍。）师：有几个字宝宝跑到这儿来了，谁会读？（出示词卡）taotaohong滔滔的洪水（指名读，开火车读。）师：看这三个加拼咅的生字的字形，你能发现什么？生：都有三点水。师：那你猜一猜，滔滔的洪水表示水怎么样？生：水很多，很大。师：很好，就请你把这种感觉读出来。（生读得缓慢而沉重）师：听你一读，我仿佛看到了那可怕的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，这就是生：滔滔的洪水。师：“洪”也是生字，谁能根据洪水的意思记住“洪”的字形？生：洪水就是很大的水，所以“洪”是三点水旁，右边的“共”表示读咅。师：对，联系意思记字形，你

7、会觉得汉字很有趣。师：洪水这样可怕，禹是怎么治理洪水的？谁來读第2自然段？（指名读）师：你不仅把生字都读准了，还注意了长句子的停顿。奖励你当小老师带着同学们读这个卡片。（出示词卡）zhiII治理洪水师：读之前，你能提醒大家要注意什么吗？课文屮大禹是怎样治理洪水的？谁再读第2自然段？（一生读）师：“制”这个生字，谁会记字形？生：左边的上面是个“牛”，下面是个“巾”，但是上面的“牛”的竖和下面“巾的竖是合在一起的，右边是个立刀旁。师：看得出你动了脑筋。其实，除