学生课间管理常规

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1、学生课间管理常规一、课间管理目的：引导学生规范有序地进行课间活动，培养学生的规则意识、安全意识、合作意识，发展学生的自控能力、交往能力、组织协调能力，形成自制、文明、尊重、关怀、友善等优秀品质，健全学生的人格，形成团结友爱的良好班风，使课间活动与课堂教学相得益彰，进而形成良好的校园文化氛围。二、基本要求：1、下课后要首先收起用完的书本，找出下节课学习所需的用品，将课本、笔记本、练习册及文具盒放在座位左边，排好课桌椅，方可休息。2、课间无事不出教室，有事出入教室要养成自觉排队的习惯，两人成排，三人成行，行走要靠边右行，保证安全。3、不得在走道、楼梯内打闹，不得撞击门窗或攀爬走

2、廊阳台，以免发生事故；禁止互相追逐、狂奔乱跑，防止互撞，禁止怪声喊叫。4、课间休息耍爱护花草树木，爱护桌凳门窗等公共财物，不准在墙壁和课桌上乱写乱画。5、保持地面整洁，每人捡清白己桌子周围地面上的垃圾纸屑；值日生在预备铃响之前，应主动认真地将黑板擦干净,把讲桌整理好；靠近门窗的同学及吋打开门窗，保持教室空气流通。6、科代表要及吋与科任老师联系，领取教学用具。7、课间休息文明礼貌，不做影响他人休息的活动，见到老师或客人耍有礼貌地问好。&上课铃响后要有秩序地进教室，做好课前准备，到各专用教室或操场上课的班级，在下课时提前整队前往指定地点。三、坚持“五要”，“五不准”：（一）学生

3、课间“五要”1、每节课前要坐在自己的座位上，准备好上课所需物品。2、上课铃响，老师进教室后要问候“老师好”；下课后，要说“老师再见”，出教室，要让老师先行。3、要讲究个人仪表整洁，保持公共卫生。4、说话要文明，健康、友好交流，增进团结。从事低段教学多年，我认识到了课堂常规管理的重要性。因为学生的很多习惯都是在小学阶段形成的，尤其对刚入学的一年级学生课堂常规训练是入学教育的必修课程。我们在教学屮发现，学生存在的问题实在太多。那么，如何才能让我们的学生遵守课堂常规，让我们的学生乐学、好学，成了我们老师的尤其是低段教师的心病。校本研修的春风吹拂着校园，温暖了我们低段教师的心窝。我

4、校明确规定每周星期三的下午统一是校本研修时间。它为我们教师搭建了一个思考、研究的平台，也是给我们一个对自己的教学工作进行反思的机会。经过全组人员的讨论，结合我组年级的特点，我组确定研修的主题是：如何抓好学生的课堂常规。一、问题的提出（一）小学生自身发展的需要叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”习惯的养成并不是一朝一夕的事，一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反，养成了一个良好的习惯，也会使你受益终生。因此，抓好小学生的课堂规范养成教育，促进学生从小养成良好的学习习惯，对学牛的健康成长，是至关重要的

5、，学生良好的学习习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最住期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。屮国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶

6、圣陶先生则说「'教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的学习习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生良好习惯养成教育。（二）课堂教学的需要一个班集体有了良好的班风，才能有良好的学风，如果没良好的班风，学风就无从说起•如果在上课时，，老师不停地干涉纪律，那么教学任务怎么能完成，又如何能提高教育教学质量?如果一个学生一节课总是做小动

7、作，跟别人说话，他又怎么能学到更多的知识？所以，让学生养成良好的课堂常规习惯是老师的教和学生的学的有力保障•为此，对小学生的进行了课常规训练是完全必要的，也是势在必行.二、研究措施和方法（一）调查了解，弄清常规的障碍（1）教师方面在教育教学的过程中，有些老师重视课堂常规的管理;有些教师却疏忽课堂常规•但作为班主任的我们，又是经常教低段的老师就清楚，如果在学生刚入学吋没有弄好常规管理，那么我们在教学中就会遇到很多的麻烦，我们将会花成十倍、百倍、乃至上千倍的时间，才能看到一定的效果。还有些老师就是不能持之以恒，有时三分