杏园学区2011-2012教学工作计划

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1、杏园学区2011—2012学年度教学工作计划2011-2012学年度，我们将组织教师深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，领会纲要精神，在教育教学过程中积极主动实践纲要倡导的理念。围绕落实安定区教育体育局《教学常规工作实施细则》，扎实有效地管理教学教研工作。广大教师务必转变思想观念，提髙业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果。给学生留下了解社会、动手实践、健身娱乐的时间。全面提高教学质量,逐步实现学区内均衡发展。1、规范教学常规，实滋精细化管理，提高教学常规管理质量。以落实安定区教育体育局《教学常规工作实施细则》为抓手，坚持学校和教师“月查”制度，构

2、建学校和教师教学教研台账，注重细节操作，达到精细、专业、简捷。在管理过程中，坚持做到“合法”，严格执行教育教学法规和相关意见及制度，坚持民主管理；坚持做到“合理”，遵循管理规律，尊重学校和教师实际；坚持做到“合情”，坚持正面引导，坚持绩效工资考核办法，激发绝大多数教师工作积极性。2、进一步加强课堂教学管理，实现课堂教学管理的过程化、规范化、精细化，规范教师教学行为。①备课。倡导有效的备课方式和加强对备课情况的督查作为教学管理的第一要务。我们主张教师集体研究基础教案与个体设计创新教案相结合的备课方式，充分利用集体的智慧，体现个性特色，增强备课的实效性。积极成立学区中心备课组，认真抓好中

3、心备课组制度的建设与落实；教师的备课要有一定的提前量，要坚持不备课不上课的原则，教案编写提倡因人而异、突出特色、详略得当，教师备课一般应写详案，要突出分析教材、分析学情、备教法、备学法，教案要有教学目标、教学方法、教学评价、学生活动、板书设计、课后反思等内容，力求做到过程清晰，重点突出。各校要定期对备课情况进行检查，做好记载，作出评价。①上课。教师进入课堂要有强烈的目标意识、质量意识和效率意识。要实现“五个转变”：目标上，由单纯的为学生考试而教转变到全面提高学生素质上来；内容上，由单一的书本知识转变到联系生活、联系学生的生活体验上来；对象上，由只重视尖子生转变到关注学困生，面向全体学

4、生上来；要求上，由一刀切转变到注重发展学生个性上来；方法上，由'‘填鸭式”转变到'‘启发式”，培养学生的自主学习能力上来，变学会为会学。教师要做到每一个提问都力求富有启发，每一种设计都力求精心巧妙，每一道习题都力求典型规范，每一步环节都力求合理有效,切忌漫不经心和随心所欲。要合理有效地使用现代教育媒体，充分发挥现代教育技术的作用。各学校要建立每日巡课制度，并有巡课记录。4年级以上的班级日志要记载每天教师上课的情况，作为对教师上课评价的一个重要依据。②作业。合理确定学生课业负担，防止过重或过轻。各校要组织教师认真学习《杏园学区学生作业设置、批改、格式要求》，采取切实有效的措施，控制学生

5、作业总量，提高作业的有效性。每节课后都要有作业，教材上的习题要人人过关，配套教材的印制作业原则上每科一套。鼓励教师按照素质教育的要求，选编拓展性和开放性习题。作文每学期不少于10篇。对课堂作业和练习要坚持做到"有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”，批改要及时，点评要精当，注重题型归类，加强解题方法的归纳和指导，减少过多的机械重复训练，提倡教师进行作业面批。学区采取''月查”和蹲点领导抽查方式，对教师作业布置及批改情况的进行检查。①复习和辅导。复习的各个阶段和各个学科各有侧重点，在复习的过程中，要巩固基础，突破难点重点；要目标明确，不能简单重复；要滚动提高，精讲精练，注重夯实基础和

6、能力的培养。真心关爱学困生。学区将建立健全学困生的帮扶机制。由相关处室牵头，全体班主任和教师参与，对全校学困生进行摸底调查并跟踪分析，以班为单位建立学困生学生档案，分年级组召开学生和家长转化会议，制定转化措施，明确转化目标。对学困生的辅导要突出个性，注重实效，做到时间、地点、内容、师资、措施、检查六落实。建立学生互帮互助制度，力求不让一个学生掉队。②检测与分析。重视和加强教学质量的检测与分析工作。坚持每学期期中、期末两次教学质量检测。检测性考试都要认真组织，严肃考风考纪。要端正对教学质量检测分析的认识，教学质量分析的目的在于客观评估教与学的现状，肯定成绩和有效的作法，找出问题，并弄清

7、产生的原因，从而制订出科学可行的改进措施；要创造科学的分析形式，切实提高教学质量检测分析质量。通过教学质量检测分析，促使教师自我认识，自我评价，转变教学观念，从而提高教育教学质量。①听课。关于认真落实听课评课制度。每位教师每学期至少上2节公开课，其中一节必须运用多媒体技术手段；每位教师每学期听课不少于15节，及时反馈并提出意见、建议。其中对照《安定区中小学课堂教学评价标准（试行）》独立评分定等不少于10节。学校领导班子成员要带头“推门观课”，每学期中学不少