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1、重视农村小学英语教学促进城乡教学均衡发畏湖南省慈利县三合口九年制学校胡春林电话：0744—3542369邮编：427214【Abstract]AgreathardnuttocracksaidfortheEnglishteacherofvillageschool,metintheteachingisastudenttoEnglishthislatelythefeelingoftheacademicsknowwithknownotclear,withtheresultthatstudyinterestu
2、suallyundertheinfluenceofstudent'scharacterandtheteacher'sorganizationteachingform.【关键词】英语教学农村兴趣交际性均衡发展一、农村小学的特点。农村小学生与城里小孩相比会有一定的差别。因而农村小学生在学习英语时存在一定的困难。通过调查，主要可分为以下几个原因：1、农村孩子比较胆小，羞于说英语。农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害
3、怕会说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而羞于说英语也不太敢说英语。2、农村小学教学方法、手段落后于城市小学，在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况，而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。3、缺乏学习英语的环境氛围。在课堂上，学主能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触三到四次，每次仅二十分钟，其他任课老师则都是
4、用汉语教学，并且有些学生甚至在英语教师上课说英语时，起哄或吵闹，这又影响了其他学生英语的习得。而且，目前社会上尤英是农村，用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少,他们缺少一个学习英语的语言环境。二、小学英语教学的特点。小学英语教师想使自己平常的英语教学更加有效，首先就得抓住并了解小学英语教学的特点。而要了解特点，又得先明确小学开设英语课程的目的是什么？小学阶段开设英语课程的目的是要使小学牛通过&动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积
5、极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音、语调基础，具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力，并养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打好基础。因此，小学英语教学应具备以下特点：（一）、教学内容贴近生活，能激发出小学生的学习兴趣。1、教学材料和教学活动应贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。女口：book,pencil,rubber等学习用品是他们平常学习中最常用到的，而像apple,pear,orange等水果或Myfandly,Mymother,M
6、yfather等又都是如实的反映他们的周围环境和社会生活的，学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来,这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。如在上到一年级关于Fruit的单元时,教师可利用各种水果，进行实物教学，对于当时无法找到的水果，则可用图片代。而在学习Cat、Dog时可使用绕口令：“Acat,acat,miao,miao,miao.Adog,adog,wang,wang,wang・”这样就会使抽象的单词变得更加直观,使英语的学习过程更具趣味性。人的语言来自于现实生活，脱离了生活，就学不会
7、语言，因此要让学生觉得故事仿佛就发生在身边，在生活情景中学会学习。如我在教FarmAnimals这一单元的Let'stdlk课时时，课前先让学生回家仔细观察并模仿家中动物的叫声，然后在课堂上让他们充分施展自己表演才能，再让其他同学参与到这个Guessinggame当中，猜出Whatanimalisit?学生个个情绪高涨。2、教学内容生动有趣，如韵律诗、儿歌、游戏、会话表演等，可满足小学生的表演欲，因此也能引起他们的学习兴趣。例如：在上到二年级的Shoppinggame一课时，为了使学生更易于学习Ma
8、yIhave?这一句型，我将这堂课设计为发生在一个SnackBar中的一段情景对话，先让学生当assistant,由教师充当customer指着图片说出MayIhave?然后再由学生上台表演，再接着让学生分组操练，在同学面前表演出来。这样一来，学生的积极性就出来了，学得也特别快。一年级的小朋友在平常学习时往往懒于背记，为了使他们能更好的利用课堂所学，我们可以将平常的内容编成一些顺口易记的小短文，比如为了使他们记住一些最常见的问候用语，我在平常教学时引用了这样一首小诗：
