小学语文集体备课讲义

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1、白午学片“十三五”中小学教师继续教育培训课题：《小学语文教师集体备课》主讲：时间：2016年1月18日上午地点：凯里经济开发区白午小学多媒体教室课时：4学时参培教师：白午、铜鼓、同兴全体在职教师内容：1•小学语文集体备课流程2.小学语文集体备课实施方案3.语文教师如何进行集体备课4.如何有效地进行集体备课小学语文集体备课流程（1学时）一、备前准备工作：小学语文集体备课前，至少提前一周，确定集体备课主持人（一般应为教研组长）、主备人、参与人、备课内容、记录人等，并将这些内容通知所有参与备课者，要求参与者事先个人备课。主备人

2、至少提前三天将备课补充资料、可用课程资源、参考预案等相应材料发至每个参与备课人手中。二、备课流程：1.主持人宣布备课开始，并简要说明本次备课的任务、内容、工作分工及时间安排等相应计划。2.参与备课者轮流大声朗诵教材，所有参与人认真倾听，找出容易读错的字、词，难读的句子，必要时，停下来研讨感情朗读的处理等问题。1.主备人分析教材。此处重点分析教材内容。如果备课内容为课文，不论低中高年级，都要说出所备课文的主要内容、文章主旨、文章结构（包括分段、段义，分层、层义，文章结构方式等）、写作或表达上的特点等。其他参与备课者可在主备

3、人分析后，或在分析过程中，对主备人的分析提出补充、修正或不同看法。并通过研讨，力争达成共识。记录人对有价值的分析应做必要记录。1.主备人分析备课内容的“教学价值”（也即知识点、能力点、体验点、理解点、训练点等等）。此处，主备人应不分年段，将备课内容的所有教学价值竭泽而渔式地全部归纳整理出来。其他参与备课者，可在主备人分析之后，或在分析过程中，提出补充、修正或不同看法，并通过研讨，力争达成共识。记录人应做相应记录。2.根据上一步骤归纳整理出的“教学价值”，主备人根据学段目标、学校学生情况、教师教学水平等，确立教学目标。并逐

4、一说明确定的教学目标与单元目标、学段目标的关系。（此项工作，在大家对单元目标、学段目标特别熟悉时，也可省略。当然如果不熟悉，则应长期坚持。）其他参与备课者，可在主备人分析之后，或在分析过程中，提出补充、修正或不同看法，并通过研讨,力争达成共识。记录人应做相应记录。3.根据确定的教学目标，主备人选择针对每一个教学目标的教学方法和策略。其他参与备课者提出补充、修正或不同看法，力争达成共识，或提出多种可行方案，但每一种方案应经过大家集体讨论认可，方可采用。记录人应重点做好相应记录。4.根据以上成果，主备人提出整体教学结构设计及

5、教学基本流程，并分析每个教学环节的设计意图。参与备课者共同研讨，确定一个或更多最佳流程。对主备人设计意图的分析进行补充、修正或提出不同见解，争取达成共识。记录人做好记录。5.根据以上成果，主备人提出板书设计、细节策略、课件应用、教具学具应用、练习设计、作业设计等相应设计或计划，大家讨论。记录人做好记录。6.记录人整理好记录，通过各种方式，发至每个人手中。（提倡用电脑记录，以便整理和共享。）10・至此，主持人宣布主题备课结束。三、集体备课后的工作：集体备课后，参与备课的所有教师（包括主备人）要根据集体备课的研讨成果，选择集

6、体备课中的结构、方法、策略等，重新进行教学精细化设计，并写出详略得当的教案。集体备课后，应根据分工，进一步制作、完善、修订练习设计、作业设计、教学课件、教学学具等。至此，一个完整的集体备课流程才算最终完成。小学语文集体备课实施方案（1学时）一、指导思想我们都知道，备课是上课的基础和前提，是提高教学质量的重要环节。多年来，我们的备课检查只注重等方面，而忽视了它的实用性、创新性和合作性，使备课成了机械的教案抄写，费时低效，劳民伤财，对上好课基本没有什么帮助。为了切实提高备课效益，构建高效课堂，我们决定在语文学科集体备课方面做

7、一下改革，尝试创造一种高效、省时、程序明晰、易操作的备课模式，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。并通过集体备课的集体智慧把全县小学语文教师解放出来，真正步入信息化、高质量的教育教学工作中，实现教师之间、师生之间多元、多赢的教学效果。所以，我们现在的集体备课，虽然也规定了时间，规定了内容，也要求先周备课，但是，我们的集体备课是不是象征性的进行？是不是在例行公事？老师们工作繁忙，身心疲惫，集体备课时肯定是出工不出力，只是在倾听主备人在那里唠叨、叙述教参上的东

8、西。这不怪老师，因为我们没有给他时间研讨，只是一味的促使他们抄写备课来应付检查。因为，我们的检查标准就是看老师们的备课书写是否工整、认真、项目、环节是否齐全、课时量是否足等等。老师们虽然累得腰酸背痛但毫无效果，没有多少实用价值。我们教研室的全体人员针对现状，我们感觉，要想发挥集体备课的效益，让备课真正有实效，有价值，