小学生使用手机现状的调查

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1、《小学生使用手机现状的调查》综合实践说课稿珠晖区实验小学王海燕各位领导、各位老师：大家好！我是珠晖区实验小学的王海燕老师，今天很高兴和大家一起分享我来自综合实践活动的收获和体会。我今天的话题要从我们学校学生使用手机说起。一天，同学们正在聚精会神地听课，突然，教室里响起了一阵搞怪的铃声：“喂，你是不是漂亮姐姐呀？是漂亮姐姐就请接电话……”教室里顿时热闹起来,严重影响了正常的上课秩序。在手机日益普及的今天，有一部分家长也为自己的孩子配备了手机，在学校的不同场所，你便可以看见学生使用手机的场景，学校广播里不时传来遗失手机的招领启示。

2、小学生真的有必要配手机吗?俗话说：“再富也不能富孩子。”手机对于小学生来说无异于奢侈品,他们没有经济来源,购买手机的费用直接或间接来源于父母，再加上一个月几十元上百元的电话费也是父母掏腰包，这样势必会让孩子把父母当成靠山，不思进取，而且还会助长孩子的攀比之风。于是，我和同学们一起商议决定，以此为切入点进行一次综合实践活动，确定了《小学生使用手机现状的调查》这一主题。一、活动目标计划综合实践活动是一门综合性极强的实践性课程模式，因此，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度确定了活动的总目标。1、知识与技能（1）让学生

3、了解小学生使用手机的基本情况；（2）让学生了解小学生使用手机的利弊。2、过程与方法（1）通过汇报展示，培养学生掌握多渠道收集和整理资料的方法；（2）让学生在活动中锻炼口才，提高口语交际能力，在实践中培养与人交往的能力；（3）培养学生进行有条理、有根据的理性反思的能力,为下阶段的活动打下基础。3、情感态度价值观（1）培养学生的探究精神、团结合作的精神及自我反思的习惯；（2）让学生体验到与他人交流、分享成果的快乐；（3）培养学生遇到挫折困难坚持克服的勇气和毅力。4、活动计划分好组别----确定内容----积极行动----及时指导-

4、---汇总拓展二、过程指导根据自己的兴趣和老师的任务，全班同学共分成了四个大组：调查组、探究组、搜集组、行动组。学生根据各小组的活动内容，确定主题，制订了活动方案。组别主要内容主要方法组长调查组小学生该不该用手机？问卷调查左宇昂探究组家长为什么要为孩子买手机？采访曹心怡搜集组小学生使用手机有何利弊？搜集资料文斌行动组联系生活实际进行宣传，自制小贴士，写倡议书等。设计制作杨昊儒每周一的班会课，各组汇报研究进度及所遇到的困难,老师及时给予指导，再统一汇报。下面我着重说一说实施阶段的方法指导。在实施阶段，四个小组分头行动，学生参与合

5、作，接触他人，动手制作，我侧重于进行方法和策略的指导。比如调查组的同学想先了解小学生使用手机的基本情况，一开始，他们设计了一个简单的调查表，但是通过实践发现：这些调查记录并不能反映出家长的想法和存在的问题，这样的调查意义不大，于是我让大家在班上展开讨论：调查表中还能设计什么关键性问题？（请看视频）经过大家讨论，一份新的调查问卷诞生了，他们请左宇昂妈妈帮忙打印了100份，可是有的同学拽着调查问卷不敢去问，甚至有的同学是自己偷偷填好的，这样的调查就毫无意义，于是就这个问题在班上展开讨论，最后得出：可以先调查自己的亲人、邻居，胆子放

6、大后再去调查我们学校的老师、家长。调查后，为了让大家一目了然，同学们制成了统计图。探究组的同学准备采访一些家长，了解为什么要为孩子买手机？可出师不利，组长曹心怡同学跑来告诉我：“王老师，那些家长都显得很不耐烦，不让我们拍。”这完全出乎我的意料，于是我又指导他们一起分析原因，原来是同学们选择的时间不对，正好是中午放学时间，家长们都急着赶回家，哪有心思接受采访，还有采访前应先征得对方的同意,嘴巴甜一点，有礼貌些等等。分析完原因后，他们决定再次行动，就顺利多了。可由于采访前的准备工作不到位，问题提得有些散乱，加之心情又过于紧张，第一

7、次采访的效果不太理想。败下阵来之后，他们又请教了我们学校衡阳晚报小记者站的小记者们，然后先进行几次模拟采访，这样效果就好多了。请看：（视频播放）又一周的班队课上，搜集组的组长文斌向我汇报情况，他交给我一大把零散的资料，有打印的，有手写的。我问：“怎样才能把这些资料更好地展示给大家看呢？”他们个个抓耳挠腮，面面相觑，还是班上的宣传委员最有办法，他提议：“老师，我们可以办手抄报呀！”这时聂筱瑜的眼睛一亮：“我们还可以把它展示在学校的厨窗里，让全校同学都来看呢！”这一下，大家的思路打开了，有的说可以出黑板报，有的说可以制成小贴士，发

8、给大家……他们说干就干，马上行动起来。行动组的小贴士温馨提醒大家：（灯片出示）他们还写了倡议书，以便让全校同学都来响应呼吁。三、总结反思调查活动结束后，同学们明白了手机对于小学生来说弊远远大于利，纷纷表示今后不带手机进校园，没有手机的同学也不缠着家长买手机了。为了使全校同学都