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《小学计算教学的有效策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、小学计算教学的有效策略在长期的数学教学活动中，发现学生在计算上总会有或多或少的失误，所以，在平吋的工作中，如何提高小学生的计算能力，查找怎样可以让学生减少或避免他们的计算失误,具体有以下儿方面的对策。(-)加强基本技能的训练俗话说“拳不离手，曲不离口”，提高学生的计算能力也是这个道理。在平时的教学中老师要加强学生计算能力的训练，及时纠正学生在计算中出现的一些错误。只有平吋多练,学生计算的正确率才会提高。不然，学生在计算时会出现不该出现的错误。例如：在计算3.5X20时，有学生解答成3.5X2,得
2、到7,忘记了“20”末尾的“0”。还有的解答成35X20=700,没有注意3.5中的小数点。这些都是平时练习不够引起的。在计算练习中，强化基本技能训练是提高计算能力的重要环节。例如，在计算小数、分数四则运算时，常遇到学生计算法则是正确的但结果却是错误的，究其原因，有约分、通分的错误，有互化错误，也有百以内的口算问题。这些都反映了学牛的基木技能存在缺陷。为此，在练习中,应有的放矢，加强基本技能的训练。(二)加强算理的教学1、充分运用学具，加强直观教学。直观教学，使学生积极参与，通过动手做、动脑想、
3、动口说、动眼看、动耳听，调动各种感官活动，丰富学生的感性认识，促进形象思维的发展和逻辑能力的提高。例如学习商是两位数的笔算除法，72十6,学牛很难理解6除7余1,2落下来，变成12继续除……教学时可以这样做，先让学生自己试着写竖式，在写的过程中遇到一些困难，写出十位上商1以后不知道再如何去做，这时让学生带着问题操作小棒。拿出72根，每10根一捆，余两根。想办法把它平均分成6份。学生动手操作：7捆平均分成6份，每份1捆，余一捆，然后再怎么分呢？在学生自己动脑思考，并讨论交流后得出结论：把一捆拆开与
4、零的2根合在一起变成12根就能继续再分了，学生尝到成功的喜悦兴致很高，这时及时回到问题：“在竖式上如何表示呢”刚才的问题应仞而解。2、让学生亲历知识的形成过程。教学中，我们不要教给学生现成的数学，而是让学生自己观察、思考、探索研究出来的数学。例如在教学两位数加法的计算法则时，我们可以这样做的：36+87,先让学生摆小棒，很快得岀结论8捆加3捆是11捆，6+7是1捆零3根，1捆零3根与11捆合在一起全部得出123根。再让学生根据摆的过程写竖式，先算十位得11,再算出个位以后不能直接写了，必须把十位
5、的数字重新擦掉，再写上正确的结果。教师提出问题：“想个什么办法就不用这么麻烦呢？”学生讨论得出笔算加法计算法则的第三条：从个位算起。3、不断发展和完善法则。计算法则不是一成不变的，如百以内退位减法的计算法则是：相同数位对齐，从个位减起；个位不够减，从十位退一在个位上加10再减。后来学习万以内退位减法，由于被减数和减数的数位增加了，原来的法则已经不够用，所以万以内退位减法的计算法则便发展为：相同位数对齐，从个位减起；哪一位上的数不够减，就从前一位退1作10,和本位上的数加起来再减。I口的矛盾解决了
6、，新矛盾又出现。当万以内的退位减法中，出现连续退位减法的情况时，如：5000-638,退位的次数增加，为了提高学生的计算能力和逻辑思维能力，我让学生根据需要对原有计算法则做了必要的补充：哪一位上不够减，就从前一位退1作10；如果前一位上是0,就向前两位或者前三位连续退1作10,直到和本位上的数合起来再减为止。（三）注意算法多样化1、鼓励学牛运用不同方法计算。在教学中，教师要为学牛提供充分的时间和空间，鼓励学生独立思考，大胆尝试。如学生在解决33-7=?这个问题上，也岀现了很多不同的方法，如学生借
7、助数小棒、拨珠子等形式想到：①将33分成20与13,先算13-7二6,再算20+6=26；②将33分成10与23,先算10-7=3,再算23+3=26；③将7分成3与4,先算33-3=30,再算30-4=26；④将7看成10,先算33-10=23，再算23+3二26；提倡用不同方法进行计算,有利于激发他们的创新意识，逐步形成创新的习惯。2、设计开放性的问题。要遵循“留给学生更多自主思考的空间”这一原则，开放的目的是让学生多一份感悟，多一份理解，提供更多的创新的机会，增强学生的创新能力。如：填空（
8、1）口+8二口（2）21二□—口开放性问题的教学一般分为两步进行：第一步先让学生完成书上题目，想出尽可能多的答案；第二步让学生也想出类似的题目，并在组内完成。在第一步教学中教师引导学牛发现，要填出两个数，必须先确定其中的一个数，这时训练学生思考问题要有序，只有这样才能尽可能多的填出答案；在第二步教学中教师要充分发挥小组合作功能，在这种互动交流的过程中，增强学生的创新能力。（四）保证适量练习新课程提倡个性化学习，张扬学生的个性，但是计算教学的目标是多元的，其中重要的是，通过一定量的练习，让学生掌握
