小学《教育教学知识与能力》试题(4-5)

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1、一、单项选择题（本大题共20小题。每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。1.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6〜11岁儿童要解决的主要矛厉是（）。A.自主感对羞耻感B.主动感对内疚感C.勤奋感对白卑感D.白我同一性对角色混乱2.萌芽于16世纪，兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）oA.特朗普制B.分组教学制C.班级授课制D.道尔顿制3.《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，卜•列哪条教学原则与具在思想上是-•致的？（）A.循序渐进原则B.巩固性

2、原则C.因材施教原则D.直观性原则4.当人在做某件事情失败时，常常要去寻找原因，能够激发动机的归因是（）。A.任务难度太大B.努力不够C.运气不好D.能力不够5.对小学生而言，有助于集中注意力于重点内容上，并促进理解和记忆，対教材中的重点部分应进行（）。A.摘录和画线B.分析和写标题C.分析和列提纲D.做笔记6.以心理学的手段和方法，对学生个人或群体的心理进行鉴定、分类与诊断的过程称为（）。A.心理治疗B.心理评估C.心理咨询D.心理卫生1.班集体形成的主要标志Z—是（）。A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确的舆论和良好

3、的班风D.确定了班级工作计划&儿童刚表现改进错误的行为，家长便収消他看动应片的禁令，孩了随后农现出更多的改进错课的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是（）。A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚9.麻疹的传染期（病人患麻疹后）的时间是（）。A.发病到皮疹消失B.发病到疹后5天C.发病前2天到疹后7天D.发病前2天到疹后5天10.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.统一各方面的教育力量C.做好个别教育工作D.纽织和培养班集体11.个体身心发展有两个高速发展期：新生儿为青春期，这是身心发展规律（）的

4、反映。A.不平衡性B.阶段性C.个别差异性D.顺序性12.品徳的心理结构包括道徳认识、道徳情感、道徳意志和（）。A.道徳品质B.道徳行为C.道德形彖D.道德体验13.按照一定日的、任务，利用白己以往经验在头脑屮独立创造新形象的过程称为（）。A.再造想象B.创造想彖C.无意想象D.联想14.下列情境中代表内部动机的是（）oA.课间休息时，小李回到教室里做作业B.王老师对张华的测验成绩表示满意C.校长在全校大会上宣布三好学生名单D.陈英每天独白看几小时电视9.把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式是（）。A.常规管理B.目标

5、管理C.平行管理D.民主管理10.徳育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，称为（）。A.徳育目的B.德育原则C.徳育规律D.德育目标11.以实践作业为主的兴趣小纽是（）oA.技术小组B.学科小组C.艺术小组D.体育小组12.校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体？（）A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化13.小学儿童对教师怀有特殊的信赖感，把教师看作无所不晓、无所不能的人，愿听从教师的教导，小学生的这种心理倾向称Z为（）。A.依赖性B.独立感C.自制力D.向师性14.—般在教学开始前使用，用

6、来摸清学生的现有水平及个别差杲，以便安排教学的评价属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.非正式评价[page]二、简答题（本大题共3小题，每小题10分。共30分）9.简述班级管理的功能。10.简述小学教学评价的主要方法。11.简述促进迁移的有效教学应考虑的策略。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分。共40分）12.下面是一位教师关于“菜”字的教学，阅读并回答问题。师：小朋友，你是用什么办法记住“菜”字的？生1：我喜欢吃榨菜，榨菜的包装袋上有这个字，我就记住了。生2：我在菜市场门口的牌子上看到过这个字。师：你

7、们能联系生活来认字，很好。还有不同的办法吗？生3：我想写一写，记住这个“菜”字。师：这是个好办法。生4：“草”字头加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。师：加一加记住这个字，也是好办法。述有不同意见吗？±5：“花”字去掉下面部分，加上“釆”，就是“菜”。生6：“花”字去掉下面的“化”,“彩”字去掉右边的三撇，合起来就是“菜”。生7：“苗”字去掉下面的“田”，加上“采”就是“菜”。师：很好，小朋友们想出了很多办法记住了这个字。让我们再来读一读。问题：伤〈认为该教师的教学符合哪些新课程理念?还存在什么问题?试加以评述。（20分）13.以下是

8、一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段，阅读并回答问题。师：你觉得这是一只怎样的乌鸦？生它很聪明，自己想办法喝到水了。生2：乌鸦爱动脑，它想的办法挺巧妙。生3：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。生4：乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀！生5