小场地体育教学初探[方案]

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1、小场地体育教学初探摘要：在用地高度紧张的今天，许多中小学校都而临着体育教学场地狭小的问题，这对完成体育教学任务带来诸多困难与障碍。木人结合木校的具体情况和多年的教学经验，从体育课的教学安排、教学方法、课堂组织等几方面，简单介绍了在小场地的体育教学的几点建议。关键词：小场地体育教学初探一、课题背景分析：根据1987年10月1H国家颁布的《中小学校建筑设计规范》对中小学学校的运动场地的规定，小学每学牛运动场地不宜小于2.3m2,>

2、'学每学生不宜小于3.3m2,学校III径运动场地，小学牛人数在900以下时，宜采用250m环行跑道，学生人数在1200—1500时，

3、宜采用300m环行跑道,位于市中心的学校,用地特别因难时，跑道可以适当减少，但小学不小于一组60m直跑道，中学应不小于一组100m直跑道。但是据了解，随着川地不断紧张等原因，现在我市大部分的屮小学学牛的人均运动场地远达不到要求，能够达到国家规定的学校为数不多。笔者调查对象为E云学区和塘下学区的8所中学和10所小学，调査的数据显示，小学组人均运动面积是1.53m2,中学组人均运动面积是2.125m2o这现状给体育教师完成教学任务带了更人的障碍。学校只有具有较理想的体冇活动场所，以及足够的体冇器材和设备，才能保证体冇课的教学质量，为此，如何合理利用小场地，提高体育

4、教学质量是体育教师迫切需要解决的问题。二、小场地体育教学的方案.笔者所在学校的体育运动场地和所能利用的空间实在冇限，操场面积约900m2,H形状不规则，呈多边形,操场小跑道部分最长的直线距离约为110叭宽约5m,并「L是没有弯道的。在体育课屮nJ用的长度约为80m米,而固定性的体育设施（单、双杠、沙坑）更是缺乏。虽经多次设计整修，仍远远不能满足体育课堂的需求，这对捉高体育教学质量的彩响是不言而喻的，在这样的场地条件卜•，要想完成教材屮规定的教泪任务,从硬件条件方面讲是非常困难的。但作为一名体冇教师有责任克服困难，高水平地完成好教学任务。为了解决好这个问题，我在

5、工作屮一方面主动地请教有着丰富教学经验的教师领导，一方面通过杳阅有关资料文献，吸收了他人的成功作法，并结合本单位的实际情况，再加上在实际工作中的不断思索、实践，并在学生中开展调查研究，倾听他们的心声。终于,经过一段时间的努力，总结出了一些经验。1、合理的教学安排是小场地教学的先决条件。1.1小班化教学是在小场地上好体育课的必要因素。狭小的运动场地庞大的学生队伍，在这样的条件下上好体育课的难度是可想而知的。小班化教学，每班20-30來人，确保每人运动器械能够人手一件，如篮球、沙包、垫子等，操场也能保证每人（纽）都有固定的练习空间，不再需要经常地分组轮换了。即使需

6、要轮换练习，也可大大的减少每轮的等待吋间，在单位时间内增加了每个学生的练习次数，从而增加练习的时间，提高学生的练习密度，增加运动量等，都提供绝好的机会。同时，小班化的教学制度，更利于在小场地上开展丰富多样的体育活动。以投掷屮的投准和投远这节课来看，远来一个班级是60多人而我们学校的场地只允许我们每次只能同时5个学生进行练习，一轮就要12组,这样学生的练习的时间和次数就大大减少，从而影响教学效果，可是如果进行小班教学的话,首先人数就少了一半，那么至少每个学牛练习的次数就会增加一倍，随Z运动量和练习密度就会上來。因此高质量地完成教学任务，需要小班化的教学制度来保证

7、。1.2举办小型多样的体育比赛是调动学生上课积极性的重要方而。体育比赛作为一种历史悠久的社会活动，具冇大众性和竞争性这两个非常突出的特点，通过各种规模不一，等级不同的比赛来看看：谁更高，谁更快，谁更强，是体育运动能够深入人心的根本原因。而学校体育自然也不会例外，通过比赛能够充分地调动学牛参加体育锻炼的积极性，使之更乐于投入到体育运动中來，组织何种比赛，体育教师有着很大的决定权，因此教师对以利用纽织比赛的契机來引导学牛进行适于在小场地屮开展的体冇活动，诱导他们对这些项目也逐渐产生兴趣。如：当我宣布要举行“三跳”比赛示,许多学生就立刻自发地从家里拿跳绳，利用课间、

8、午间的空闲时间进行练习，在体育课上更是主动向老师提出要利用课上的时间进行练习的请求，兴致之高非常可喜。比赛是提高学生体育技能的冇效方法乞一，通过这种小场地的比赛，刺激少年学生的好强心理，这对于学牛的终身体育意识的培养是有很人好处的。1.3适当地让学生亲身力行进行大型体育活动，赢得学生的理解和支持。在教学中，我适时地、冇控制地进行了诸如“足球赛”之类不适宜在小场地上开展的活动，让学生在活动中，切实地感到狭小的场地给活动带来了不便，如：跑动范围太小、用力踢球会使球飞到场地外面去，时时担心会打碎玻璃等等。这样的许多因素制约着游戏愉快的进行，他们会不山自主的感到：与其

9、提心吊胆地踢球，还不如服从老师安排，开