文本信息的加工说课稿

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1、第三章第一节文本信息的加工第2课时Word的综合运用说课稿武胜中学熊群芳一、说教材1、说教材内容《文本信息加工》是选自上海科技教育出版社高一年级《信息技术基础》必修部分第三章第一节的内容，分为2课时。主要包括了文字及其处理技术内容。今天我所说的是本节书第2课时的内容，介绍如何利用文本编辑软件WORD来完成文本信息的加工综合运用。2、说教学地位和作用在学习本节课之前，已经讲解了文字处理软件WORD用法，本节课是在学生原有基础上的进一步提高，为后面的学习作好铺垫。本课既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的实际

2、操作技能。3、说教学目标依据新课程标准、教学大纲要求和学生的实际情况，确定了以下三维目标：知识与能力目标：1）初步掌握在word中运用图片、艺术字、文本框等进行综合处理问题的方法。2）提髙学生的自主探索和综合实践操作的能力。3）发挥学生的设计才能和创新意识。过程与方法：通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等,采用任务驱动的方法，实现用Word软件来制作贺卡。情感态度与价值观：1）在获得用Word制作贺卡的知识的同时，体会在word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。2）

3、使学生对“Word字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。教学重点、难点：1）页面设置。2）贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。3）插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。二、说学情新课程是基于学生的非零起点，学生在初中时已经接触过基本的文本处理知识，为了既让学生掌握基本操作、基本技能又能培养学生信息技术素养，能够与他人协作完成小组任务。因此，在设计教学活动时，应将大部分的时间留给学生自学实践，将操作中的经验和技巧进行相互交流与沟通，以此培养学生的自学能

4、力和协作学习的精神。达到以“教师为主导，学生为主体”这一原则。三、说教法俗话说教无定法，贵在得法。我结合本课教学目标和重难点，为了突出教学重难点，根据信息技术教学大纲的要求，使学生化被动为主动愉快地完成学习任务。为了提高课堂40分钟的学习效率，我采用了以下教学方法：1、情境教学法：在讲课之前先通过例子的分析创设一定的情景进行教学。2、教练演示法：一边分析教学内容一边示范如何设置文本格式、插入图片、艺术字等，让学生在短时间内能够接受较为系统的知识与技能3、任务驱动法：以用WORD制作贺卡为任务，通过把任务进行

5、细分，学生围绕任务来完成技术的学习，最终掌握图片与文字环绕方式设置的方法。四.说学法我主要是绕以学生为中心，发挥学生主观能动性，把“要我学”变为“我要学”，不仅让学生“学会”而且让学生“会学”。在学生已有的文本编辑基础上，教师提供“帮助文档”让学生带着教师安排的任务通过讨论、小组相互合作、实际操作等方式来学习巩固所学知识。五.说教学环境与资源选择1、教学环境：计算机教室。2、资源选择：上课用课件以及提供给学生的作品素材资源。六、说教学过程本节课的设计，我将进行以下“展示作品，创设情景一一新课教学，提出任务一

6、一小组协作，体验成功一一总结评价，知识拓展”四个环节。1、导入新课：情景导入同学们想一下，现在我们每年过很多节日，互相之间是怎么庆祝节日的？怎么能做到少花钱而又能达到最佳目的呢？大家先来看看老师做的这个贺卡（出示做好的贺卡）；中秋，国庆就快到了，那么今天,我们在这里用我们所学到的word相关知识来设计一张我们送给父母、老师或者同学的一张贺卡，大家有没有信心做好？2、提问：请学生思考：①你知道贺卡一般包含那些信息吗？②贺卡的尺寸一般多大比较合适？结论：①贺卡一般包括图片、祝福语言，②贺卡一般宽度18厘米，高度

7、14厘米。③有些贺卡为了进行装饰还加入了一些小的图案。3、教师演示操作：回顾知识点：实际操作文本框、艺术字、图片的插入及格式设置。4、学生操作：1）先引导学生开始制作贺卡完成第一步和第二步，教师总结；2）再引导学生完成第三步，教师总结；3）最后引导学生完成第四步，教师总结；4）比较三幅作品，教师总结；第一步：设置页面1、设置“纸形”：宽为18厘米、高为14厘米。2、设置“页边距”：上、下、左、右边距都设为0。第二步：合理组织信息，输入文本1、插入文本框。2、输入相应的信息。3、把文本框移动到适合的位置。4、

8、设置文本框的格式。第三步：美化文本初级要求：对祝福的语言设置文本格式，综合应用（字体、字形、字号、颜色等字体设置）高级要求：对贺卡布局进行综合的设置。第四步：插入标志性图案初级要求：1、插入图片（艺术字）。2、调整图片的大小、位置。高级要求：1、设置图片的格式，使布局更加合理，美观。2、设置背景（利用文本框或者是图片来设置背景）作业：为中秋或者国庆做一张送给朋友的贺卡。要求：1、贺卡大小符合标准要示，内容不限；2