微教育塑造大学生创新创业源动力

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1、微教育塑造大学生创新创业源动力——读创新创业有感目前我国是一个创新创业的时代，高校创新创业教育到了“脱胎换骨”的时候。培养大学生创新创业能力不仅能够缓解不断扩大的社会就业压力，更是适应社会主义市场经济发展的需要，推动创新型国家建设的需要。因此如何开展大学生创业教育，培养大学生的企业家精神，激发大学生的创新潜能是高校创新创业教育的新课题。创业教育不是以创办企业为目的的快餐式教育，而是培养创新文化，培养事业心和开拓性工作能力的素质教育。良好创业教育的开展有益于社会发展的良性循环，依靠创业带动就业的功力性教育，急功近利的以创办实业拉动就业的创业,不注重创业文化和创新意识培养，往往会忽视人才的成长

2、规律，最终事半功倍。对于高校教育而言，创业不仅仅是“创办企业”，而是创新实践能力的培养过程，要面向全体学生，而不是少数学生参与创业活动和相应的教育训练。我们不是要将创业活动“课程化”，而是要在培养过程屮增强实践环节，并在实践屮更多的融入创新创业意识，重点和难点是“融入”而不是“专设”。落实教育的方式上，重点和难点是持Z以恒“微渗透”而不是睛天露雳的“暴雨”。高校辅导员，作为基层思想政治教育工作者，与大学生朝夕相处，在口常引导教育工作中“融入”创新创业元索，在不知不觉中将创新创业的“种子”播撒在大学生的潜意识屮，“润物细无声”般的将这颗种子培养发芽，发掘大学生的创新品质，培养创新意识，调动创

3、业热情，培养创业能力。对于大学生创新创业能力的培养，首先应该注重调动他们的创新热情，这里所谓“调动”包括强烈的好奇心、广泛而浓厚的学习兴趣、积极主动的学习习惯、敢于质疑的学习精神。第二，要注重“创业品质”的培养，创业品质内涵丰富,它包括竞争的精神、勤奋务实的务实态度、锲而不舍坚定执着的顽强意志、艰苦创业的心理准备。第三，要关注创业文化的培育，大学生创业教育体系包括创新意识、创造性思维、创业知识技能等培养。与创业知识技能相比，兴趣、意愿、创造性思维等非智力因素对创新创业的影响更大，创业教育应该塑造创业者创新意识和创造思维，虽然创新意识形成主要不在于高等教育，而在于中小学教育和校园文化、家庭文

4、化和社会文化的影响，但作为高等教育工作者，不能以此为由，放弃培养，而是应该深层次发掘，多方而调动。在高校中，营造创新文化氛围，引导大学生崇尚创造、崇尚竞争的文化价值观，这种价值理念一旦成为高校的主流价值观，将会产生思想主导和行为主导作用。基于高校文化的创业实现过程，如图1所示，崇谄创新创造的高校文化成为一种校园新风尚，产生成功创业的成就需求，这种预期成就感产生创业动机，创业动机激发创业行为，创业行为达成的创业目标。成功创业后又巩固了创新文化,产生新一轮的创新创业激励效应。培养人学生创新创业教育的文化环境需要构建诸如民族文化、家庭文化、校园文化、金业文化和社会文化等支持文化。图1高校文化的创

5、业实现过程对于艺术系学生來说，他们接受新事物能力强，思维活跃，有较强的好奇心和竞争的精神，具冇一定的创业品质。但同时，艺术类学生在勤奋务实、锲而不舍、坚定执着、吃苦耐劳方面欠缺。在引导教育屮，要因材施教，开展针对性教育。尤其对于不同类型的学生，例如文科类、理工类、艺术类等不同类别的学生开展侧重点不同的培养教育，关注创业文化的培育。1、构建竞争进取的校园文化校园文化的形成是一个长期的过程，构建竞争进取的校园文化需要教育工作者在全校引入竞争机制。一是要加强舆论宣传，充分发挥各类校园媒体的作用,大力宣传竞争精神、创业典型，营造崇尚奋斗、竞相创业、褒奖成功的文化氛围。二是要从新生教育抓起，引导大一

6、新生梳理积极进取的人生观和价值观，确立积极远大的人生目标。三是要创造公平竞争的校园环境，如完善维护公平竞争的规章制度和政策，培育公平竞争的校园环境。2、激活支持创新创业的班级文化班级文化是校园文化在班级中的反应，是校园文化的基本单位，营造支持创新创业的班级文化离不开崇尚创业的校园文化支撑，提高创业活动的校园评价和政策激励鼓励大学生创业的必要条件。3、营造常识新事物的校园文化尝试新事物是创新活动的起步。鼓励尝试的校园文化建设会激发学牛的创新意识和创业激情。国外大学校园文化建设冇许多可供借鉴Z处。例如奥斯汀徳州大学举办的首届大学生创业计划大赛，鼓励大学生以一无所有的创业者身份，就某一项具冇市场

7、前景的新产品或新服务做出具冇可行性的报告，想风险投资家游说，从而取得投资并创办公司。除了创业计划大赛，国外高校还经常组织创业额交流会，创业俱乐部等实践活动，这些措施和手段值得我们借鉴和学习。4、重塑宽容挫败的校园文化创业教育需要营造宽容失败的校园文化，创业的风险很大，创业的经历对大学生是艰苦的磨练。如能宽容失败，让创业失败者从挫折中获得积极的感悟，也许会其最终创业去的成功。让大学生创业失败的风险由高校和学生分担，或者是全