大学生创新创业教育论文

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2、　当前，国家多个部门共同出台创业新规，各地政府和有关部门也为大学生创业教育的实践提供很多政策上的支持，涉及融资、贷款、税收、创业培训和指导等诸多方面。上海地区的应届大学毕业生创业可享受免费风险评估、免费政策培训、无偿贷款担保及部分税费减免四项优惠政策；北京、青岛、兰州、郑州、安徽、太原等各地大学生创业可申请小额贷款；广州大学生创业可减免42项费用；国家对高校毕业生、留学回国人员注册资本50万元以下的公司可零首付注册，开辟“绿色通道”支持自主创业。　　目前我国大学生创业教育也存在一些问题　　1.创业教育缺乏普遍性　　目前，大部分高校中的创业教育仍然是精英化、小众化的培养方式。围绕各类大学生

3、创业计划大赛，只有少部分人参与到了创业教育实践中来，从学校层面到普通师生层面，关注点都集中在了少数人取得的成绩上，而大部分大学生并不清楚创业教育。创业教育与高校人才培养和专业教育脱节，没有走进市场经济中，与社会发展关系不明显。　　2.创业教育实施过程缺乏专业化、系统化　　很多高校对于大学生创业教育缺乏系统、专业的学科体系，创业教育内容不够丰富，方法不够多样，课程设置多流于形式、止于理论，并没有将其融于高校教育体系之中。就创业教育课程而言，没有统一的课程设置和、教学目标，内容差异较大，也没有列入相应的教学大纲，甚至部分高校并没有开设相关的创业教育课程。大部分高校没有设立专门的创业教育机构，

4、而通常由学校的团委、学生工作办公室、就业指导中心等部门负责。创业教育仅仅依靠一些创业比赛或创业讲座等学生活动来实现，或者作为毕业生就业指导工作的补充，缺乏专业化、系统化的实践。　　3.大学生普遍缺乏创业意识、创业能力和创业素质　　创业意识是指在创业过程中对个人起推动作用的个性意识倾向，包括创业需要、动机、兴趣、理想、信念等心理因素。当前“就业难”的环境下，大学生往往更趋向于稳定的国企或机关事业单位等部门，创业意识普遍比较淡薄，缺乏创业所必须的冒险精神和开拓意识。同时，在大学生创业过程中，企业管理、市场营销、人力资源、财务、法律等企业经营方面的知识是必不可少的，而目前我国高校传统的教育模式

5、下，跨专业的知识在大学阶段学习掌握的比较少，也不够深入，大学生创新创业的整体能力较低。此外，“90后独生子女”大学生往往缺乏独立性、适应性、积极乐观的态度、艰苦奋斗的精神、踏实肯干的品质，而这些良好的素质是创业者所必需的。　　二、创新创业教育的实践途径探索　　培养大学生创业意识　　根据2014年06月01日的《中国青年报》报道，目前我国大学生创业率仅有1%左右，大部分大学生没有创业的意识。开展大学生创业教育，需要在日常的思想教育工作中大力加强创业意识和创业精神的培养，促使大学生转变就业观念，从传统的依靠专业和文凭转变为品德、知识、能力相结合的综合标准。组织开展各类创业教育活动，例如创业计

6、划大赛、创业培训班、大学生创业优秀代表座谈交流会，组织学生到企业内部参观、考察，鼓励学生多开展创业实践活动，使学生对创业有更加直观的认识和感受，提高知识产业化的意识，激发创业热情，树立创业的理想和信念。　　提高大学生创业能力　　创业除了具备深厚的专业知识外，还必须具备企业经营管理、市场分析、法律和其他创业过程中必需的相关知识，以及经营管理能力、团队领导能力、技术开拓能力以及人际交往能力等。因此，要在专业教育和就业指导的过程中融入创业教育，从提高学生基本素质、创新能力人手，在教学内容、方法、课程设置等方面进行改革创新。例如，在学校的公共选修课中，可以开设市场营销类、法律类、财务类、创业指导

7、类、人际交往类等课程。同时利用课堂、论坛、讲座等多种形式，采用案例式教学、互动式讨论、模拟式体验等多种方式，将第一课堂与第二课堂紧密结合起来，让更多的学生参与创业学习和创业交流，全面提高创业能力。此外，要实施大学生创业教育，必须对大学生进行心理素质教育，培养适应性强、能吃苦耐劳、积极乐观的大学创业者。　　建立高素质、专业化的师资队伍　　高素质的师资队伍是推进大学生创业教育成功的保障。当前，国内高校的大学生创业教育课程大多由企业管理学