天鹅的故事教学设计精品

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1、《天鹅的故事》教学设计嘉陵江路第一小学殷因教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会木课九个牛字，理解由牛字组成的词语。3、通过多种形式的读，了解课文所讲的故事，抓住“三次叫声”，启发想象感受天鹅团结、勇敢的精神。并能说出感受最深的地方。4、引导学生积极主动地阅读，激发学生爱护动物的思想感情。教学重点：抓住5——7段中的重点词语感受天鹅团结拼搏、勇敢奉献的精神。教学难点：培养学生保护动物的意识。教学准备：教师：视频、课件学生：预习课文第一•课吋一、创设情境，形象感知（出示天鹅的视频短片）并启发谈话：同学们

2、，看了视频，天鹅给你留下了怎样的印彖？（美丽、高雅、高傲、高贵、纯洁……）今天我们学的课文就是讲的一个关于天鹅的感人至深的故事。读了这篇课文，我们会对天鹅有另外一番深刻的认识，它绝不仅仅是美丽的、纯洁的、高贵的象征。（生齐读课题）二、自学质疑1、提出自学要求。①通读课文，读准字音，读通读顺。②想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事。③在自己难以理解的地方做上标记，在交流时提出来。2、学牛按要求自学。三、点拨新授（1）出示生字词：沼泽震得塌陷扩大扳机肩头胸脯斯杰潘嚓窟窿等词（指名读、齐读，重点指导“胸脯、窟窿”的读咅）

3、（2）学生交流写这些字需要注意什么，教师在黑板上指导“腾、缘”的书写并让学生练习。（3）指名说课文主要讲了一个什么故事。（本课较长，不太容易归纳，所以对学生的要求不宜过高。学生用比较简练的话说，应该表扬，说得比较罗嗦，也允许）《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面.读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，计我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神.2、理清课文层次：将文章分为两段，出示

4、段意，学生自读课文思考：哪几个自然段属于第一部分，哪几个自然段属于第二部分。四、朗读课文，初步感悟阴读课文，多读一读让自己感动的句段，然后读给同桌听。五、布置作业，巩固练习1、生字新词。2、朗读课文。第二课时一、课前复习，导入新课1・出示本课词语，点名读、齐读。2.通过上节课的学习，谁能简要地说说课文主要写了一个怎样的故事？这节课，我们进一步研读课文，看看天鹅们谱写了一曲怎样的生命的壮歌。二、抓重点段，朗读感悟1、这篇写得很美、很感人的文章，有哪些段落、句子、词语深深地打动了你？你一读到这里就肃然起敬？请你用心读最感

5、动你的段落，大声地读，用心地读。2、交流，确定5——7/8自然段3、刚才同学们朗读了自己最感动的段落，真是英雄所见略同。的确，一只老天鹅破冰、一群天鹅破冰这三个段落写得感人至深。感人至深的文章需要静心体会，尤其是对于那些令你心屮一动的词句，最好静下来，想一想：这个词、句表达了什么意思？为什么这么写？下面，请同学们仔细默读这三个段落，将自己的感受深刻的词语圈出来4、重点学习第5自然段（投影岀示这一自然段内容）（1）指名读（2）引导学生说一说这一自然段为什么让你感动？哪些词句最能打动你？引导学生扣住“胸脯和翅膀”、“腾空

6、而起”、“石头似的”谈感受，师相机点拨：“胸脯和翅膀”，是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。“腾空而起”，把你的双手当做天鹅，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？（体会老天鹅这样做是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。）“石头似的”（体会老天鹅用力之重，态度之坚决，简直是奋不顾身）理解重点句“像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在破而上”A引导学生细细品读，说说自己对这个比喻句的理解，在初步理解的基础上,深层思考：美丽纯洁的天鹅，怎么会像块毫无生命的坚便的石头呢？从以下三个层面指导学牛理解：1

7、、天鹅从高处落下，速度很快，就像一块石头往下落，2、老天鹅很用力，整个身体扑打在冰面，就像一块坚硬的石头，3、石头没有生命,不怕疼，天鹅像石头，也不怕疼，进一步突出了老天鹅的顽强、勇敢。（板书：顽强、勇敢）B适时补充有关贝尔加湖的资料，使学生明白，冬天，贝尔加湖的冰层一般约有1米厚，击破这么厚的冰层必须使很大的劲，承受剧烈的疼痛，而这样的疼痛会随着一次又一次的扑打加剧，从而进一步凸现老天鹅为族群的生存而毫不畏惧、勇于献身的伟大情怀。（3）第5段结尾部分的省略号，可通过指导朗读来引导学生体会它的作用。a＞老天鹅这样奋不

8、顾身的撞击冰面，冰面只是颤动一下，怎么办？（再撞第二次）把你的想法读出来，b、可是，冰面尽管颤动，依然没有破裂，怎么办？（再撞第三次）把你的决心读出来，c、你忍受着剧烈的疼痛，拼死扑打冰面，可冰面仍旧没有破，怎么办？（再撞第四次）请读岀你的勇敢和顽强。让学生在递进式的朗读声屮，感受到老天鹅不怕牺牲、勇敢顽强的精神。出示老天鹅破冰的视频，师生对话