推动语文教学改革培养学生创新精神

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1、推动语文教学改革培养学生创新精神黑龙江省穆棱市下城子镇第一小学宋春杰【摘要】“创新”是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不谒动力。21世纪呼唤创新性人才，如何有效地培养学生的创新个性，发展其创新能力，已成为变革旧的教学方法，建立新的教学策略，努力为学生创设活动是我们语文教学工作者研究的重要课题。创新能力的起点是注重学生的兴趣，挖掘语文教材中诱导因素，激发学生用自己的思维能力来体验探知全过程，在活动中激发学生兴趣，诱发创新。语文教学与现实实际相结合，引导学生结合实际进行创造性学习。利用各种教学手段，联系实际情况，对学生进行敢于想象，敢于创

2、新,敢于打破成规的训练，培养创新。积极评估，引导学生对自己的活动作出评价，相互鉴赏活动成果，教师给予肯定评价。以此，促进创新意识，增强创新信心，鼓励创新。【关键词】语文教学；创新精神；创新能力；创新意识“创新”是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不谒动力。21世纪呼唤创新性人才，如何有效地培养学生的创新个性，发展其创新能力，已成为变革旧的教学方法，建立新的教学策略，努力为学牛创设活动是我们语文教学工作者研究的重要课题。柳斌同志（前国家总督学，国家教委副主任）在“五谈关于素质教育的思考”屮说“我们要鼓励学生的创新意识，学生的智慧火花一出现

3、，就要加以保护。”其实创新精神就是一种勇于抛弃旧思想、旧事物，创立新思想、新事物的精神。创新意识就是对创新的一种认识、理解和追求。而创新能力是一种积极改变自己，并且依靠自己的努力，独立发现或获取新知识、新事物的能力。然而，小学语文是一门包容性很强的学科，教学内容的丰富性决定了教学方法的多样性和课堂训练形式的多变性。我认为在小学语文课堂教学研究中，教师要激发学生兴趣，营造教学情境，诱发学生的好奇心，丰富学生的想象力，推动语文教学改革，培养学生的创新精神。如何充分发挥小学语文的优势，推动语文教学改革，培养学生创新精神呢？下面就结合我自己实际的

4、教学经验谈谈一点体会。一、引疑激趣，诱发创新心理学家皮亚杰说：“所有的智力方面的工作都依赖于兴趣。”尤其对儿童，兴趣是他们学习的强大动力。对学习感兴趣的学生，学习就会更加主动、积极。兴趣是学生发展思维的巨大推动力，是培养学牛创新能力的起点，是学习成功的秘诀。有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，使学生沉浸在活跃的氛围屮，受到潜移默化的熏陶。在语文教学中，教师要注意挖掘教学内容本身内在乐趣，依据学生心理特征认识规律挖掘语文教学中的诱导因素。激发学生用自己的思维能力来体验探知的全过程，体验成功的快乐，增强自信心，使他们在学习过程中发挥个性

5、创造能力，使学牛的创新能力在语文活动中得到更充分的发展；要善于开发和利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，吸引学生的欲望,推动学习的过程，适时为学生创造条件，在各种活动屮激发学生的兴趣，培养学生的创新意识和能力。（一）以悬念激趣在语文课堂教学中，要让学牛以一个探索者、发现者的身份投入学习的思维活动中，以求不断获得新知识，迸发创新因素。这就要求教师在教学过程中，要巧设疑问，以悬念来激起学生学习兴趣。这样有利于培养学生探索、发现新知的能力，更能培养学牛的创新精神和能力。例如教学《凡卡》一文吋，学生知道九岁的凡卡在圣诞之夜给爷爷写信，诉

6、说自己当学徒的悲惨遭遇，当他把这封充满希望的信寄出去的时候，封面写着“乡下爷爷”。到底爷爷能不能收到这封信呢？这件事的结局怎样？我抓住学生迫切想知道的欲望，组织小组合作、大胆讨论，让学生发表自己的见解。有的学牛说“爷爷能收到”，有的说“爷爷收不到，每天早上，凡卡总是怀着甜蜜的希望，站在村口等候爷爷接他冋去，可是总也不见爷爷的影子。终于有一天被冻死在村口。”还有的说“信封上的地址没有写清楚，又没贴邮票，爷爷根本收不到,这只是凡卡对美好生活向往而已。”有不同意见的说“爷爷肯定能收到，他会赶着马车把凡卡接回乡下，乂过着他们以前那种没有忧愁的快斥

7、生活。”……可见,学牛想象力那么丰富、美好。再例如教学《赤壁之战》一文时，我们可以向学生提出这样一个问题：“曹操拥有八十万大军，而齐备和孙权才有三万联军，可是曹操的军队为什么会被打得落花流水呢？”学生一听来了兴趣，众说纷纭。这样就在学生头脑中形成悬念,唤起学生的好奇心，提供广阔的想象空间，大家的学习热情高涨，兴趣油然而生。（二）以情境激趣小学语文大多文质兼美，有的课文文笔清晰；有的课文情深意长，富有感染力；有的课文富有幻想。在语文课堂教学中，这些课文可以通过朗读、录咅、挂图等來创设特定的情境，去感染学生，通过一定的情感调控，架起学生与作者

8、之间的情感桥梁，引导学生沉浸在课文所描述的情感氛围之中，让学生与作者产生情感共鸣，主动领会文章的思想内容，从而孕育创新精神和意识。如《草原》第一自然段中，描绘了一幅色彩斑澜的草原景色，这是作者