数学新人教版一年级上册集体备课第八单元

《数学新人教版一年级上册集体备课第八单元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、一年级上册第八单元集体备课【教学口标】1.使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3.通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的应用。【重、难点】1.能熟练地口算20以内的进位加法。2.解决一些简单的数学问题。【单元教材分析】本单元学习的主要内容有两个：一是“20以内的进位加法”，即两个一位数相加得数超过10的加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。本单元20以内的进位加法分为三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几，这样

2、体现了学习知识和形成技能的反复认识过程，同时丰富的教学内容容易引起学生的学习兴趣，也有益于培养学生用脑的习惯。此外，在教学20以内进位加法时注意在具体情境下，让学生自己想出不同的计算方法，体现算法的多样化。本单元教材把“用数学”编排在计算当屮，用学生熟悉的事物设计情景图，为学生发现数学问题，探索数学问题提供生动有趣的资源。【教学建议】本单元的计算部分是整个计算教学的基础，对他的掌握程度直接影响着我们今后的教学,I•分重要。为此，教师在教学小一定要注意以下几点：1、教学活动情景化、多样化根据学生年龄特点，我们的教学应当是将生

3、动冇趣的计算教学放到具体的生活情境屮进行，更能吸引学生，让学生充分体会数学的价值；同时让学生进行实践操作，探索、理解、掌握算法，逐步培养学生的计算能力，达到最佳教学效果。2.计算方法多样化、个性化尊重学生就要尊重学生的个性差异，允许学生选用适合自己的不同算法，因此在本单兀教学屮，我们捉倡算法多样化，允许学生采用个性化的计算方法。但教师同时要冇意识的引导学生分析比较各种算法，让学生自发地选择最优算法。3.练习形式多样化、游戏化口算的熟练程度和练习的组织方式冇着密切的关系。如何组织冇趣、冇效地练习活动是一个重点，因此我们在教学

4、屮要因地制宜的组织练习活动，设计练习形式，同时也要注意对学生易错地方进行针对性训练。4.解决问题策略化、游戏化本单元安排了两节教学内容，在这些内容的教学屮我们要注重培养学生发现问题，解决问题的能力，同时要注意对学生进行开放性训练，培养学生的发散性思维。5.本单元可用十课时左右进行教学。第一课时教学目标:1、学生明确给9、8、7、6凑十各需几，为学习20以内进位加法打基础，分散学习难点。2、养学生的动手操作能力和口头表达能力。3、培养学生积极动脑，大胆发言的习惯。教学具准备：苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。

5、预设流程：一、复习10的组成：玩找朋友游戏，复习10的组成。师出1个手指，说道：r的朋友在哪里呀在哪里？”生出9个手指，答道：“1的朋友在这里呀在这里。1和9组成10。”二、谈话导入：小朋友们刚才对10的组成掌握得真好！1、哪个小朋友知道植树节使几月几日？（3月12日）2、植树节这天，六年级的大哥哥、大姐姐们到人民公园植树，冇十个坑，已经种了9棵树，再种几棵才能吧这十个坑填满？教师板书:9+（）=10给9凑十需要几？9加几等于10?（生答）3、教师揭题:今天我们就来学习“凑十"（教师板题：“凑十”）三、新授：1、学生动手摆

6、小棒,分别给9、8、7、6凑十。如:学生先摆出9根小棒，教师提问“再摆几根才凑成I-?"（再摆1根凑成I*,9+1=10）（8、7、6凑十教法类似）2、小结:刚才我们学习了给9、8、7、6凑十各需要几，你们述记得吗?下而我们一起来拍手说一说。给9凑十需要1,9加1等于10;给8凑十需要2,8加2等于10;给7凑十需要3,7加3等于10;给6凑十需要4,6加4等于10;3、今天我们学习的新知识十什么?（凑十）4、你们述知道英他可以凑成I•的数吗?小组4人交流，边摆边说。四、巩固练习：1、教师出题，学生在练习本上列式：妈妈叫小

7、明去买10个鸡蛋，他先买了5个鸡蛋，再买几个才凑够10个鸡蛋?（5+（5）二10）2、指名学生自编题目，其他序生列式计算，再对答案。3、出示一幅三角形图，要求用我们今天刚学习的“凑十”法来做：教师引导学生用“凑十”法,9凑1“为什么要挪一个r4、拍手说儿歌：“小朋友，拍拍手,大家一•起把十凑,9凑1,8凑2,7凑3,6凑4,两5相凑刚好够!"大家来摘智慧星：看算式马上说出得数，最快的小朋友就能得到智慧星。9+=108+3=7+4=8+=109+3=9+6二7+=108+6=6+3二6+=105+=105+7二五、总结:今天

8、我们学习了什么知识？回家把今天学到的知识告诉爸爸，妈妈，并g己编题来考考他们，看哪个小朋友最厉害，编的题目最多，考倒爸爸和妈妈！第二课时9加几教学目标：1、学会9加几的进位加法，并能解决生活屮的实际问题。2、让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。3、让学生初步体会数学知识与日常生活的密切