探究新农村初中化学教学的资源

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1、浅谈多媒体资源在初中化学中的应用茶陵县平水中学刘艳娇中学二级邮编：412400电话：13037330557摘要：现代信息技术在迅猛发展，计算机和互联网技术已成为这个时代的标志。随着课改的深入进行，要推进化学高效课堂，提高学生素质，就需要将信息技术与化学课程进行整合。当前我们县城城镇中学已经普及了班班通，班班通的实施不但提高了化学教学和学习的效率，同时对化学教学改革也起到了一定的推动作用。能否成功地运用计算机辅助教学，很大程度上取决于教学资源的质量，如何根据教学实际情况自行设计制作适应课堂教学的多媒体教

2、学资源，如何利用这些资源更好地促进新课程改革的相关研究成为广大教师进行教学改革的重点和热点。关键词:信息技术多媒体教学资源高效课堂中学化学教学网络资源的开发主要以应用广泛的多媒体课件为重点，通常所说的多媒体课件，就是指将文字、图形、声音、动画和视频等多媒体元素合为一体，来解决教学中学生不易理解的、比较抽象、复杂的、教师用语言和常规方法不易描述的某些规律和难以捕捉的动态内容的教学软件。多媒体课件的作用主要是模拟实验场景、直观显示教学内容和以人机交互式的教学形式辅助课堂教学。多媒体课件可使抽象的化学知识变

3、得形象化，具体化。在化学课本中有很多概念都非常抽象的，学生很难理解，单从课本内容理解，学生好像摸不着头脑，如果利用多媒体课件去辅助教学,那么学乞就很容易理解。因为多媒体课件在辅助教学方面有着其他教具所不能比拟的优越性，他突破了传统教育手段和方法的束缚，使教学活动更生动、更形象。在以实验为主的化学学科中，对部分演示效果不佳的实验和难于表达的内容，进行计算机模拟演示和形象描述，给化学教学带来极大的便利和活力，既增强了化学实验教学的直观性、形象性，又降低了学生学习的难度，激发了学生的学习兴趣，赋予化学教学更

4、新鲜、更主动的魅力。就以九年级化学质量守恒定律为例，说一下多媒体课件的应用。质量守恒定律在初中化学当中是个难点，学生很难理解。在教授这节课时，我先做好演示实验，让学生仔细观察实验现象，再利用多媒体课件展示质量守恒定律的微观解释，把它制成动画演示让学生观看并思索，最后让学生总结，这种直观、生动、形象的视角画面，达到了激发学生学习兴趣和积极性的效果。二、利用录像、视频资源让学生联系生活实际，强化学生学习兴趣新课程改革要求：培养学主运用所学知识解决实际问题的能力。用所学知识解释生活中的现象，引导学生去分析，

5、化学与生活实际有着广泛而密切的联系，学生身边存在许多化学现象。但是由于学校资源和条件的局限性，我们只能“纸上谈兵”，如果我们用收集好的相关录像、视频来播放我们不能接触的场景如酸雨、甲醛、甲醇、黄曲霉、亚硝酸盐的危害和人工降雨、温室效应、开啤酒冒泡等现象的解释。以及如何辨别生活中的真与假（真假黄金，真假自来水等）。使学生边学边揭开生活中的一个个谜，当他们能用所学的知识解释这些现象吋，往往引以为自豪，感到满足。从而产生极大的喜悦，转化为强大的求知欲。三、利用多媒体资源对难度较高的实验进行演示九年级化学有很

6、多难度较高的实验，一方面资源的匮乏，一方实验难度较大，对于某些危险的、教师无法演示的实验，例如把水注入浓流酸后引起飞溅；点燃不纯的可燃性气体引起的爆炸等，可以通过声音、图像的结合，给学生留下立体的、深刻的印象。用氢气、一氧化碳还原氧化铜和氧化铁的实验，它们还原氧化铜时，先加热后通氢气或一氧化碳可能发生爆炸，而且复杂，课堂实验根本没有办法做到。网上动画演示该实验过程形象具体，一H了然。当然网上不可以代替所有的化学学习。化学实验是学习化学理论,掌握化学实验操作技能，培养严谨的科学素质必不可少的过程，化学实

7、验在化学学习中起着举足轻重的作用。实验以其真实性、直观性，给中学生第…感性材料，任何模拟、说明、比喻、描述，都必须基于实验基础。通过动手实验、设计实验、家庭实验，从实验中领略到成功的喜悦，诱发获取化学知识的强烈欲望，进而发展智力，培养创新精神。所以网络不可以代替所有化学实验，不是化学学习的全部，我们所讲的只是在结合自身实情的条件下的一种变通选择。四、要正确处理多媒体教学与传统教学的关系多媒体教学手段为教师所用，属“教具”，是教学的辅助手段，如果一味地依赖于多媒体技术而把所有的教学环节用多媒体手段再现出

8、来，那么教师就会失去教师应有的主导作用。因此在初中化学教学过程中使用多媒体教学应注意以下问题：即不宜替代教师、不宜取代实验、不宜照搬别人、不宜顾此失彼。总而言之，化学是一门以实验为基础的学科，实验教学对培养和提高中学乞的综合能力素质起着重要的作用，化学实验的功能是任何手段都代替不了的。因此，有条件做的实验一定耍让学生亲自动手,切不可让学生在计算机或网络上一看了之。利用多媒体技术可以很方便的实现模拟实验，但这样势必会不利于学生动手能力的培养。同时由于模拟实