思想品德集体备课的教学模式

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1、思想品徳集体备课的教V模式第课第节课题第一步：时事引领（5分钟）目的：突出思想站德课的德育功能，强化学生关注、关心国内、外大事，关心身边事。激发学生学习的兴趣和积极性。形式：学生课堂五分钟时事播报或教室后的黑板报等。内容：可以是一周内的国内、外大事，可以是对某一重大事件的看法和评价；也可以是与教材内容有关的重大的政策和事件等。第二步：教师导学、目标引领一激发学习动机，明确学习目标（10分钟）教师通过上节课的复习或其他情境引入新课学习。注意：上节课和这节课的过渡衔接应H然，同时注意引语的吸引力，能一下子抓住学生的心，激发学习动机。内容：出示教学提纲，可以写在黑板上，也可以在小黑板上，也可以

2、因在讲学案上。但一定要注意不要直接把答案告诉学纶或是讣学心把答案说出来，一定在合作探究完成后，再让学牛把答案总结、归纳出来。第三步：合作探究一归纳升华（15分钟）冃的：通过合作探究，得出新知识，形成新概念和知识网络。形式：生生互动，师生互动，生师互动。注意事项：1、充分运用书中的事例及与学生、社会生活实际密切相联系的事例2、精心备课，设计问题多联系学生实际，整合新课程教材。3、这一步骤应多利用情境教学模式和案例教学模式。在八年级思想品德教学中应多利川案例教学模式。主要程序：1、阅读案例，思考问题；2、类比、归纳、形成概念、原理；3、根据原理，列举类例，进行知识迁移；4、讨论、分析个例，深

3、化认识；5、模拟场景，扮演角色，感受法律氛围，提高法律意识；6、口觉行动，争创守法模范。主要策略：案例引思，原理析例，转换客体，模拟主体，主体创造第四步：归纳、记忆（10分钟）注意：归纳最好让学生白己总结所学的内容，简单谈谈自己的收获。让学生记忆要目标明确，一定要有布置，有检查，检查的形式可以是教师检查，也可以同位Z间进行检查。第五步：练习与运用——付诸行动（5分钟）注意：题目-•定要有梯度，既有基础性的问题，也有培养学牛发散思维和提高学生综合能力的题冃，还要有培养学生实践能力和创新精神的问题。要求：不看书主要策略：以练为学，以练为思，以练为行，通过练与讲的多次变式，锻炼学牛的综合和发散

4、思维能力及对综合，发散能力的再综合能力，提高学生思维的灵活性、頌捷性、综合性。教学反思：教学案例课题法律保护我们的生命健廉权学校：设计者：（一）时事引领（5分钟左右）思想政治课教学，要求学生在掌握书木知识的同时，还要引导学仝关心吋事政治。在实际教学中,应当引导学生在课前通过电视.报纸.网络等多种途径搜集国内外重大时事，将大千世界引入课堂,并联系白身的体会加以适当点评，谈谈事件对自己的启示。在课堂上用3—一5分钟让学生展示。（二）学习冃标（1（）分钟左右）1.情感.态度.价值观目标①依法保护白己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的生命健康。②增强尊重生命健康的法律意识，做遵纪守法的好公

5、民。2.能力冃标①初步学会运用法律知识，观察分析社会生活屮的有关现象和问题，增强识别非法侵害公民生命健康权的能力。②培养初步运用法律武器维护白己和他人生命健康权的能力，增强白我保护意识，提高白我保护能力。3.知识冃标①知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权。②法律保护公民的生命健康不受侵害，未成年人生命和健康权受法律的特殊保护。学习重点：依法保护白己和他人的牝命和健康，不得侵犯和危害别人的健康.生命和权利。学习难点：公民的生命健康权是公民最根木的人身权利明确了学习冃标以及学习重点难点，要求学生在规定的时间内（一般为学生提供10分钟左右），联系课本上的材料和口己的生活实际口学，解决这些问

6、题，弓I导学生将不明白的地方标记出来和同学讨论，并鼓励学生发挥创造性思维，联系自身实际大胆地提出冇价值的问题。通过白学，学生能够从课本小明确下列问题（1）生命健康权是公民最根本的人身权。（2）法律为什么对未成年人的生命健康权给予特殊保护？P20（3）青少年怎样依法保护口己的生命健康权？P22（三）合作探究（10--15分钟）环节一：课本事例同学们请看课本P19图片。议一议①图片中人们的什么权利受到了侵犯？（生命健康权）②你知道生活中有哪些侵犯公民生命健康权的行为？交通事故造成伤亡•歹徒行凶造成人身伤害.被狗咬伤……生命健康权是我国法律规定公民必须依法享有的人身权之一，并且位居人身权的首位

7、。那么公民的牛命健康权为什么位居人身权的首位？牛命健康在我们的牛活屮居于什么地位呢？人最宝贵的是生命，生命健康权是人们享有一切权利的基础，是人们幸福生活的前提……由此我们对以得出什么结论？（生命健康权是公民最根本的人身权。环节（二）走进生活，遇到下列情况，H己应该怎么办？1.骑车经过一个十字路口时，看见红灯亮了。2.放学路上，一个开车的陌牛人说：“同学，上车吧，顺路。”3.忽然闻到煤气味，发现厨房中的煤气没关好。4.放学路上，一•个