语文集体备课模式

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1、学案设计：学科组长审批：教导处审批：版本人教版课题《陋室铭》学科语文年级八年级上册《陋室铭》导学案目标：1、理解托物言志的写法。2、体会精妙新颖的构思。3、当堂背诵全文教字方法：导读法（通过“三读”达到理解课文内容，当堂背诵全文）教学课时：一课时教学步骤：一、教学铺垫导入（3分钟）①师生问好；②板书课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标；二、学习课文（20分钟）（一读理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文）①本文题目是什么意思？明确本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。本文

2、为骈体文，简介骈体文的特点。“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。②学生试读课文③学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）④如果给课文分三个层次，该怎样划分？明确第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。（二读品析诗句）①“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？明确前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。②陋室内外是什么颜色？景色美不美？

3、有何特点，用一个词（字）概括。明确绿色，青色，景色别致幽雅（幽）③与作者交往的人有何特点？明确鸿儒，无白丁（雅）④作者身居陋室的生活是什么？有何特点？调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（安）⑤作者用什么来类比自己的陋室？明确南阳诸葛庐，西蜀子云亭⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。⑦“鸿儒”可否换成“群儒”？不能。“群儒”则无“大”之义，显得

4、太多了。（三读领悟内涵）（男、女生分角色各读一遍）①“往来无白丁”含什么感情？清高自赏（含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定）②能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？明确不能。因为作者当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正是作者当时思想感情的折射。③首尾句有何关系？第３页首句用了比兴写法，尾句与首自互相呼应。④本文题目为“陋室铭”，文章又说“何陋之有”？这些不矛盾吗？不矛盾。题中之“陋”为房屋的形陋，尾句的“陋”为“鄙俗”之义，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。⑤引导学

5、生总结全文的构思。全文起于比兴，继而对陋室中的景色、社交、生活加以描写，再通过类比，巧妙地表现自己的生活感受和情趣。⑥文章托物言志（借陋室以言志），表现作者不贪恋富贵荣华，不与统治阶级同流合污，重视自身修养的思想感情。（文章主旨）三、全班竞背（①学生自由背，②小组中相互背，③全班竞背）（5分钟）四、附板书设计（略）学案(15分钟分层次展示)（课前预习，内容自定多少）学习目标:1、掌握文言词汇，了解“铭”的特点。2、学习本文托物言志的写法，理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。3、比

6、兴、对偶等修辞手法。学习重点:1、理解课文内容，理清作者的行文思路。2、品味优美的语言，感受作者的情怀。学习过程A1、文学常识填空。（1）《陋室铭》的“铭”是指略。（2）《陋室铭》的作者是唐朝著名诗人刘禹锡，字梦得，著有《刘宾客集》。（3）“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”中的“诸葛”是指诸葛亮，“子云”是指扬雄。2、课外查资料，了解“铭”这一文体的特点。铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般是用韵的。3、作者与写作本文的背景。见教参“附录资料”4.解释下面句中加

7、点词的意义。（1）山不在高，有仙则名()（2）谈笑有鸿儒（）（3）可以调素琴，阅金经()（4）无丝竹之乱耳（）5.用现代汉语翻译下面的句子。（1）斯是陋室；惟吾德馨（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。6.下面对选文内容和写法分析理解不正确的一项是（）A．本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。’B．选文在描写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。第３页C．文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。D．作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只

8、要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。B1、理解填空。（1）《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。（2）文中作者认为陋室不陋的原因：斯是陋室，惟吾德馨。（3）文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。（4）文中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青，表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。2、思考问题（1）铭这种文体一般都要押韵，画出韵脚，指出押的是什么韵（2