数学组试卷分析

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1、2013年一2014年度秋季学期数学期末试卷分析周丽萍一、试题分析从整体上分析：木次考试从试卷卷面情况來看，考查的知识面较广，类型多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活，对数学的应用考察多，既考查了学纶对基础知识把握的程度，乂考查了学生对数学知识的实际应用，在数学计算、抽象思维以及发散思维、逆向思维方面都冇所涉及，好多题ri考察到了数学转化思想的应用，充分考察了学牛.解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，乂有所侧重。这份试题尤英注重对基础知识的检测，以及学生综合运川知识的能力。总的來讲，该份试题比较全面，

2、能很好考察学生对所学的知识点的掌握程度。从试题上分析：（1）选择题（30分）木题没有得满分的同学，主要是第6,7、10小题，学生的方程思想还没冇产生，很难找出等量关系来解题。第1、2两题比较基础，正确率较高。第5小题做对的学生就很少了，可以看出学生在儿何方而问题较多。（2）填空题（18分）该题11、12、15小题较为简单做对的学生较多，笫13、14、16小题错误较多。这反映学生对问题缺乏综合分析和判断的能力，尤其反映出他们的计算的功底欠佳。着反映出学生在建立数学符号感并用数学符号表示关系和规律存在严重问题。

3、填空题得分不好，说明平吋教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。（3）解答与证明（36分）笫17、18题考察冇理数的加减乘除以及混合运算，失分率非常高。这反映学生对于冇理数的运算训练还不够，粗心大意，不够严谨。第19题：儿何图形屮画图求角的度数，绝人多数学生知道答案，却不会写、画、解的过程，导致扣分严重，今后述得加强这一方面的训练。第20题：考察整式的运算和代数式求值，这一题完成的不够好，失分率相当高，大多数学生处理负号吋出错，化简正确后求值都能做对。第21题：考察角的加减，该题得分

4、较一般，部分学生把角的认识不清导致角与角之间乱加减，以麻要加强概念的辨析。第22题：考察平行线的性质和判定，该题得分较一般，部分学生把平行线的性质和判定拉乱，以后要加强概念的辨析。（4）应用题（8分）第23题：实际问题应用题，该题第一小题学生答得较好，学牛能够准确地用字母表示数，能正确地列出代数式表示关系和数量，这说明学牛的理解力较强。第二小题涉及代数式求值和分类讨论思想，由于不会分类讨论，因此计算错课的较多。（5）综合题（8分）第24题：本题是关于数学与儿何的综合型问题，该题第一小题学牛答得较好，学牛能够

5、准确地在数轴上找到各点。第二小题涉及点的移动和变化思想，由于学生逻辑能力很羌，因此计算错谋的较多，得分率基本为0。二、学情分析（1）成绩分析滴戮吩100-80（优生）79-6039-3534-0（屜生）2152922优生率：0.03%及格率：25%平均分:%10100-80■79-60□59-35□34-03%43%RSR权衡比重分析试题123456789101112止确人数5545201311532205334试题131415161718192021222324止确人数221133021142212221

6、0权衡比重分析优生率：0.59；及格率：8.75；平均分率：15.75；RSR：18.44。后进生山有率：32%:（5）补救方法（转差）：1、加强对基础知识的训练；正确率分析2、强化基础计算能力；3、巩固一级定义及概念。三、存在的问题（1）教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地理解数最关系。教师指导学住如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面稍有欠缺，优生的学习习惯也不是太好，没有最人限度的发挥出自己的水平。（2）学生的基本计算方面存在较严重的问题，学生在解题时从小学的算

7、术解法中还没有走出，好多学牛只会写计算式而不会说理。四、改进的措施：在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们学会灵活变通，将所学的知识灵活运用并进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外应该特别加强对计算能力的大力训练，使学生的综合能力得到均衡发展。五、几点反思通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖ifliZ外，述要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，

8、凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。