数学课程资源（中期报告）

《数学课程资源（中期报告）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《农村初中数学课程资源的二度开发和利用的研究》中期报告“农村初屮数学课程资源的二度开发和利用的研究”是西湖区2008年度的立项课题（课题编号：2008B022）。一、课题研究的过程在课题申报后，我们立即研讨和撰写了课题的《实施方案》，在收到区立项通知后，我们于2008年3月在组织召开了开题会。确立课题开发的目标，探讨课题开发的意义、途径和原则，制定了学习制度，进行了课题的分工。在实验过程中我们对课题成员进行了调整和补充，对实验内容也进行了重新整合。先后召开了数次交流会，学习相关理论、交流各自心得。课题组成员积极实验，取得了一定的研究成果，并撰

2、写了各自相应的计划、案例和小结。二、课题的研究目标1・总目标（理论目标）总目标即全面贯彻教育方针，提高教育质量；面向现代化、面向世界、面向未来；实现全体学生的发展、学生的全面发展，主动地发展，生动活泼地全面和谐地发展；培养一支素质较高的数学教师队伍。2、具体目标⑴教师发展目标：①强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，因地制宜地开发和整合利用各种课程资源。②提高数学教学的理性水平和实践能力。⑵学牛成长目标：引导学牛在自主、参与、探究、合作的学习活动中，逐渐培养一种自主探究、合作交流和开拓创新的学习方式，激发学生学好数学的信心，从而促进学

3、生全而、和谐的发展。⑶课题成果目标：①构建开放而有活力的数学课程资源，形成全面化、多样化开发途径。②积累开发和利用数学课程资源的相关案例，并建立课程资料库。③撰写“农村初中数学课程资源的二度开发和利用的研究”的相关论文。三、课题研究遵循的原则：1.理论与实践相结合的原则。既要注重理论探讨，又要进行教学实验，在理论指导下去进行教育教学的实践探索，再用实践的成果去证明、完善理论的假想。开发的课程资源具有广泛性、适宜性、理论性。1.借鉴和创新相结合的原则。本课题研究既要借鉴一些先进的研究方法和经验，总结和吸收他人的成果，又要勇于提出自己的新方法、新

4、观点、新结论，体现创新的精神和创新的成果。2.个人研究和集体研讨相结合的原则。在研究过程屮，既要分工明确，责任到人，进行个人的独立钻研和实验研究，又要定期集屮，召开全体课题成员会议，个人汇报研究情况，大家有针对的进行集体研讨，校正研究方向、解决相关问题，以确保课题研究的有序、有效地深入开展。3.因地制宜的原则。在硏究过程中，要针对农村学校的实际情况有差异地开展。我区各校发展程度、所在区域经济发展水平、历史文化积淀程度都存在差异性。因地制宜，从实际岀发，充分利用我校优势与长处，不肓目追求千篇一律，努力实现我校有特色、有实效的课程资源开发空间。四

5、、课题研究遵循的方法：1、文献资料法：通过对国内外有关资料、课内外结合等文献的收集和研究,使课题研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学，争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。2、行动研究法：教师在课题实施中，写好教育日记（教学后记）、教育案例、教育随笔、教育沙龙（基于写作的网络式沙龙或茶馆式沙龙）和教育论文，汇集成集。3、经验总结法：在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随吋积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的提高课堂教学效率和提高学生实际运用、实践能力的方法。五、课题研究的主要策略:1、立足课堂教学，开发教师资源；2、运用现

6、代媒体，开发网络资源；3、拓展教育时空，开发校本资源；4、组织实践活动，开发社会资源；5、策划探究作业，开发学牛资源。六、阶段性成果1、构建了交流的平台：在校园网上建立了数学课程资源库，并积累了一定的素材。2、加强学习，共同提高：课题组成员通过加入课题研究，教育教学水平都有了不同程度的提高。3、教师的认识得以深化：通过实验我们认识到课程资源开发不仅是教育专家和课程专家研究的问题，更是我们每一位教师时刻面对并要积极参与解决的问题。面对新课程的挑战，我们数学教师既要成为课程的成功实施者，又要成为教育课题的研究者。4、学生学习数学的兴趣更浓：让学生

7、也参与到数学课程资源的开发和使用中来，让他们真正成为课堂的主人。通过种种活动，使学牛在主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究的过程中，体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。七、存在的问题1、大部分学校对课程资源的开发有所认识，但没有将其作为支持课程目标实现的重要保证，只有个别学校为活跃教硏气氛，对教师的活动表示理解与支持。2、吋间不能很好的保证，课题组成员都是骨干教师，其日常的教育教学负担较重，影响了教师对课程资源开发进行深入的理论和实践研究。3、教学思想、教学理论、教学理念的学习还得加强，希望能有机会走出去学习或请专家来校讲课。杭州上泗中学朱

8、学军2008-11-1