数学教案：北师大版2018一年级数学下册教案分析

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1、北师大版2018一年级数学下册教案分析教材分析：木册教材的编写特点是：（一）在数与代数的学习中，重视结合牛活情境发展学生的数感。（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。（三）取消了统计学习单元。（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。纭教皋金基本情况：本年级共有学生225名，在经过了一个学期的数学学习后，学牛在基木知识、基木技能方面掌握较扎实，对学习数学有着浓厚的兴趣，乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思考深度较难的问题时，仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都述不错，但

2、是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学牛，我们应更多地关注的是保持学牛己有的学习兴趣，并逐步加以引导,培养学生数学思维品质，使学生在数学活动中体验成功的乐趣。教学目标及要求（―）数与代数1＞第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。2、第一单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具

3、体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。（二）空间与图形第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。教学重难点教学重点：1、学会100以内数的顺序，比较大小，学会100以内的加法和减法并能解决相关的应用题。2、培养学生的操作能力。教学难点：100以内的进位加法和退位减法。教学措施：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知

4、识。2、增加联系实际矗内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3「注意:i取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。7、继续加强家庭教冇与学校教冇的联系，适当教给家长一些止确的指导孩子学习的方法。教学进度安排加与减（一）8课吋观察图形2课时生活中的数7课时勺时寸寸00nMHH口KrnKn-KrnK有趣的图形

5、5加与减（二）9加与减（三）8总复习4学情分析：经过一个学期的学习后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。只是由于年龄比较小，注意力集中吋间短，自控能力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培养。大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特别关注，针对两位特殊学生毋柏源和武芷伊，耍和家长及时沟通把这两位看好看紧努力使这两位孩子有进步。因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到木学期的学习中来。在教学中不断培养学生的学习习惯，逐渐

6、培养学生数学思维能力等。第一单元加与减（一）教学计划教材分析：20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。单元教学目标1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感

7、受数学在日常生活中的作用。4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。教学重点：熟练掌建自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。教学难点仁理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。单元教学安排：教学内容课时备注买铅笔1十几减9捉迷藏1十几减8快斥的小鸭1十几减7和6开会啦1还差儿就同样多跳伞表演1相差数和十几减5,4,3,2美丽的田园1解决问题第一课时买铅笔学习内容：北师大版小学数学一年级下册2・3页。学习目标：1•在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解