数基教案---小数的概念_图文

《数基教案---小数的概念_图文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题：近似数编写人：杨群科目数学课型新课课时分配20分钟教学異§了解近似数的概念，体会生活中的近似数。1认识近似数的三种截取方法，主要掌握四舍五入法。1培养自主探究、团队合作精神。重占八、、近似数的截取方法。难点近似数的截取方法。教法讲解法、讨论法、问答法。学法探究学习法、讨论法。第几第一课时教学准备（教具、学具、场地设施）多媒体课件教学过程—、复习旧知，导入新课师：同学们,上节课我们学习了小数除法，你们都掌握了吗？生：掌握了。师：那老师出两个题目来考考大家。利用竖式计算这两道算式。（出示课件）23.9+6

2、31.7-3学生举手，在黑板上进行竖式计算。复习上节课所学内春，为新课做铺垫。师：谁能将这两道题目解决？师:他＜1做的对吗？生：对！师：我们通过计算结果可以发现这两个算式有什么特点？生：除不尽。师：你们看他们的计算结果都有一大串，在书写的时候肯定不能写这么多对吧？那怎么办呢？没关系，今天我们所学习的“近似数”就能帮我们解决这个问题。（出示课件）二、传授新课师：同学们，你们觉得什么样的数是近似数？（出示课件）生：与准确值接近的数。师：让我们来看这两个算式，要是要求它们的近似数，还能用等于号吗？生：不能。师：那

3、应该用什么？生：约等于。师：对，应该用约等于，应为它只是一个与准确值接近的一个数，所以要用约等于。约等于怎么写呢？伸出你们的手和老师一起写。在草稿本上练习两遍。师：如果我们求出A的近似数a,我们应该怎么表示？生：A=ao师：读作“A约等于a：师：那我们究竟怎样去求近似数呢？三、探究讨论，自主学习师：请同学们一同桌为小组进行讨论交流，想一想截取近似数的方法有哪几种？用你学生举手进行回答。学生共同回答。学生带着目以对问题的解决设置悬念，导入新课。最喜欢的一种方法对两个算式的结果进行截取，并对该方法进行介绍。的进

4、行讨论。师：讨论到此结束。截取近似数的方法有哪些？（出示课件）生：去尾法、进一法、四舍五入法。以同桌为师：哪个小组派代表来说一说你所利用的最喜欢的方法对两个算式的结果进行汇报。讨论小组生：我们这一组用的方法是去尾法，结果是3.98和10.56。学生对讨论进行探师：向各组介绍一下去尾法。结果进行汇究，锻炼生：保留指定数位，多余部分全部去掉。报。学生自主师：对不对？理解了吗？解决问题生：理解了。的能力，师：下一种方法是什么？进一法。哪些小组是运用进一法进行截取的？谁来说一说？增强团队生：我们利用进一法所取得结果

5、是3.99和10.57.进一法就是在保留部分的最后一位合作精进一。神，对于师：他们的说法你们同意吗？截取方法生：同意。的介绍有师：有哪些组是运用四舍五入法进行截取的，谁来说一说？助于语言我们利用四舍五入法进行截取的结果是3.98和10.57.四舍五入法就是看去掉部分的表达能力首位数是否大于或等于5,大于或等于5则在保留部分的最后一位进一；如若小于5,则将多余部分去掉。师：说的好不好？实际上我们在运用的过程中最常用的方法是哪一种？主:四舍五入法。师：齐读四舍五入法法则。四、习题巩固的提升。师：开火车进行近似数

6、的截取练习。学生齐读。利用游戏五、1□纳总结师：同学们回答得都很不错，这节课的内容都掌握了吗？这节课我们学习了什么？的方法进生：学习了近似数和近似数的截取方法。行巩固练师：近似数是？习，在游生：与准确值接近的数。学生归纳总戏中学师：近似数的截取方法有？结。习。生：去尾法、进一法、四舍五入法。六、作业布置对所学的师:1.、课堂作业：348页练习题2.知识进行2、举例说明生活中近似数。归纳总师：同学们表现得非常好，表扬自己。结，加深印象。近似数近似数：与准确值接近的数。去尾法板书设计方法进一法四舍五入法作业布置

7、K348页练习题2、举例说明生活中近似数。教学反思本节课建立在上节课所学的小数除法上，两个小数除法算式贯穿整堂课。本节课一定程度上对近似数进行了介绍，在主要教学内容近似数的截取方面，采取学生自主探究，合作讨论的方法进行学习，锻炼了学生自学的能力，团队合作讨论提高了团队合作精神，结果汇报提高了学生的语言表达能力和归纳总结的能力。但并未对生活中存在的近似数进行说明，学生可能会将近似数与准确数混淆，对于近似数的截取方法并未进行详细地讲解，小组汇报仅仅是三个小组，并未对全班对于这些方法的了解程度进行了解。